简介：高职院校的根本任务是培养一线高素质技能型专门人才,而高素质技能型专门人才的培养取决于高素质、高水平的＂双师型＂教师团队,构建＂双师型＂教师团队是培养高素质技能型人才的重要途径。把好入口关是构建＂双师型＂教师团队的重要前提,采取有效措施是构建＂双师型＂教师团队的根本保障。

简介：建立民办高校是时代发展的需要,特殊时期的产物,其在办学规模以及人才培养方面都突显了自己的独特贡献。但由于民办院校存在不久,管理、用人等体制尚未发展完善,存在师资队伍不够合理等问题,使之无法媲美实力雄厚的公办院校。同时,与高职高专院校相比,民办院校又缺乏相对专业化的职业技术教育,所以,建设＂双师型＂教师队伍成为民办院校提高办学质量,走出自己特色的有效途径。

简介：

简介：当前，人们对职业教育“双师型”教师的重要性有了明确的认识，但在现实中，职业教育院校教师“双师型”素质状况不容乐观。通过考察美、德、日等国对高职院校教师职业资格的要求，针对我国高职教育教师队伍的现状，作者提出，要加强高职教师资格的认证，规范教师的培养和聘用过程，加强职前培训和在岗培训。

简介：

简介：本文通过具体的教学案例,阐述了教师在教学过程中应该如何设计课堂提问、创造问题情境、以问题为中心组织教学活动,从而体现出课堂教学中问题的设计对教师驾驭课堂、调动学生积极性、优化课堂教学的重要性。

简介：保障高等职业技术教育的良性发展除了必要的适应教育发展所需要的设施条件、教学组织、课程设置等结构外，更关键的还是主要取决于拥有一批高质量的、稳定的师资队伍。

简介：建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向。

简介：结合高职院校“职业性、技能型、就业性”等培养特点，提出建立高职院校“双师双专型”（“双师型”———管理服务育人师、职业规划就业指导师，“双专型”———专业教师担任专职班主任）班主任工作机制，并进行研究探索。

简介：从李叔同的出家动机、活动经历、佛学著作三方面可见其佛学的通透性，正因为这个原因，这位佛学大师对温州的经济文化产生了深远而广泛的影响。

简介：按照建设“双师型”教师队伍的要求，高职院校引进的实践型教师，要完成向双师型教师的过渡，就应通过不断学习、提高和完善，真正成为合格的“双师型”高职教师。

简介：高职院校的体育教师队伍建设也应该按照“双师型”教师队伍建设的要求，培养具有良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质并且通晓职业教育教学理论的体育教师。本文即对“双师型”体育教师的业务要求、能力要求，以及培养方式等方面进行了探讨，并给出了一些具体的建议。

简介：在指出培养"双师型"政治理论课教师必要性的基础上,分析培养"双师型"政治理论课教师的重点和难点,并提出培养"双师型"政治理论课教师的思路和措施.

简介：建立健全“双师型”师资队伍培养与培训机制是解决“双师型”师资队伍建设的根本措施和长远策略，学校是师资培养与培训方案的设计者和执行者。针对高职院校“双师型”师资队伍存在的问题，学校可通过统筹规划培养方案、建立培训基地、“以老带新”制度化、完善评价和激励制度和加强专兼职教师队伍建设等完善“双师型”师资培养与培训实施方案，提高实施方案的可行性和操作性。

简介：摘要职业教育担负着为国家培养大批高素质劳动者的历史使命，要培养出高素质的劳动者，必须有一支既有较强的理论功底又有扎实的实践技能水平和较好的职业素养的“双师型”师资队伍为保证。如何建设好这支队伍？本文从创新思路与实践做法两方面进行了研究。

简介："双师型"师资队伍的建设是高职教育培养目的的需要.邯郸职业技术学院通过外出进修、深入实际锻炼、岗位带教、企业引进等方式在这项工作中取得了一定成效.有关教育行政部门和高职院校要在工资分配、职务聘任上加大改革力度,以加速"双师型"师资队伍的建设.

简介：摘要面对中职学校缺乏师资特别是缺乏既懂理论又能动手操作的“双师型”教师的情况，如何让青年教师快速达到中职教师“双师型”的要求，培育新时期的中职人才，是近期中职学校亟待解决的问题。

简介：国家教育事业发展第十二个五年规划明确提出,高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。高职教育培养目标的特殊性使其对高职教师提出了有别于普通高校教师的特殊要求：高职教师不仅要具备本专业较为全面的理论知识,还应具备较强的实践及动手能力。工学结合、产学研结合是培养＂双师素质＂教师的最有效途经。

简介：党的十九大报告提出深化产教融合、校企合作的职教思想,为新时代职业教育发展指明了方向,为职业教育“双职型”教师培养提供了时代背景。“双职型”教师符合职业教育发展规律,体现了职业教育的本质特征、本质属性和根本要求,是对“双师型”教师的完善,有助于建立新时代中国特色职业教师培养模式,是对职业教育的理论探索,也是职业教育实践发展的迫切需要。

简介：在国内外日趋激烈的教育竞争中，高职教育质量和办学效益形成特色才有竞争力。高职教师队伍以双师型教师为主，这一师资特色是对教育质量和办学效益起主导作用的核心竞争力。