简介：摘要说话是人们交流感想的主要形式，21世纪是知识经济社会和信息社会,时代对人们的说话能力提出更高的要求,要求人们必须具备良好的听、说、读写的能力。

简介：教育政策民意表达的起点、过程、结果三个范畴,形成一个完整的教育政策民意表达理论架构和实践指向。其线索体现为：教育政策民意表达＂是什么＂,这是其起点;教育政策决策、执行、反馈过程中的民意表达是其过程;而教育政策民意表达的路径及每条路径指向的结果则是其实践归宿。这是进行教育政策民意表达实践的理论基石和法理依据,它有助于实现理性、主动、多元且有效的民意表达,改善教育政策决策品质,提高教育政策执行效能,为教育政策反馈提供依据。

简介：作文教学是英语教学的一个重要环节，作文考查可以看出一个学生词汇量的大小、语法的掌握、篇章结构的把握，从而反映一个学生英语水平的高低，是一种立体的、全面的考查学生英语能力的有效途径。它与学习者的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力都有密不可分的关系。在农村英语教学中，书面表达是英语学习中的薄弱环节，对于较多学生而言，英语写作是颇感头疼的事，尽管知道书面表达的重要性，但是仍不喜欢书面表达，甚至怕写书面表达。

简介：以赵本山为代表的东北喜剧小品与京津地区小品、南派小品和西北小品有着本质上的区别。辽宁小品起源于东北二人转的＂丑角艺术＂。东北喜剧小品在角色类型、语言风格和歌舞形式上大胆地对东北地方小戏二人转艺术进行了移植和借鉴。

简介：摘要汉语成语是中国特有的文化景观，它们浓缩了中华民族博大精深的文化智慧，是中国的文化瑰宝。它能够使表达精炼而蕴含丰富，能用较少的语言材料表达较多的思想感情，或者说传达较大的信息量，达到较高的可理解性、趣味性，收到较好的表达效果。可以说，学好成语，就学好了汉语，在信息表达上正确、恰当地使用成语，充分发挥其作用，可以丰富语言的表现力，提高写作水平。

简介：目的：研究超声在大鼠牙骨质修复过程中对转化生长因子-β1（TGF-β1）表达和骨保护蛋白、核因子-KB受体活化因子配体（OPG/RANKL）表达比值的影响。方法：选择32只健康雄性Wistar大鼠建立正畸性牙根吸收动物模型,随机分为4组,每组8只,分别为空白对照组,单纯加力组,自然修复组,超声修复组,其中用频率1.5MHz,强度100MW/cm2的治疗超声对超声修复组的实验牙在2周的修复期进行每天15min治疗超声照射。2周治疗结束后,取上颌第一磨牙及其牙周组织,制作以上颌第一磨牙为中心的,近远中方向的组织切片,行TGF-β1,OPG,RANKL,免疫组化染色,光镜观察并作免疫组化光密度分析,对实验结果进行单因素方差分析。结果：超声修复组TGF-β1的光密度值（0.36228±0.02833）,明显高于自然修复组（0.24576±0.03183）,差异有统计学意义。超声修复组OPG/RANKL光密度值比值（1.1126±0.096）,也明显高于自然修复组（0.7835±0.067）差异有统计学意义。结论：超声通过上调TGF-β1表达,改变OPG/RANKL的比值,促进牙骨质的修复重建。

简介：摘要儿歌、故事、绕口令等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。

简介：众报周知,在英语学习中写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式，因此，书面表达的教学是初中英语教学的重要组成部分。根据《初中英语课程标准》（以下简称《课标》）对书面表达的要求，完成基础教育后，学生能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情的经过或表达观点态度和情感；能在书面表达中做到文体规范、语句通顺。该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言表达自己的思想。近几年来，中考作文也从写简单的书信和通知，逐渐向开放性作文过渡，注重考查学生的语言综合运用能力，突出了对书面表达更高层次的要求。笔者以为，书面表达一直是我国当前英语教学中最薄弱的环节，书面表达教学在外语整体教学中相对滞后，以致形成了学生对书面表达感到乏味、教师对书面表达感到头疼的局面。鉴于此种情况，学生书面表达能力的提高已迫在眉睫，同时英语书面表达教学也是绝大多数英语教师所面临的一个重要课题。

简介：陕西作家安武林已在多维视景内开掘出了自己的儿童文学话语空间。这既包括他在创作领域对多种文体的自觉探索,也涵纳了他在儿童文学批评研究方面的持续介入。童话、小说、诗歌、散文,各种文体的感性书写都印刻了其在童年境域内强烈的诗意追寻,而对经典儿童文学文本系统的追踪与剖析,对当下儿童文学现实的紧密关怀,显示出其儿童文学批评活动对儿童文学文学性的深度求知。由其多维的文学视景,安武林

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简介：在现代汉语中，谓词性并列短语的否定表达常采用NegANegB（“AB”表示由并列项A、B组成的谓词性并列短语）模式。当Neg重读或添加其他成分，或者当“AB”接近典型的自然并列短语时，才能采用NegAB模式，从而保证Neg能够对谓词性并列短语AB进行整体否定。

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简介：小学语文教师在教学实践中,要进行读写结合的教学,使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能,能够运用到作文教学中去。那么在阅读教学中,不仅要教学生会读,理解作者在文章中所表达的思想内容,还必须要教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式、方法及其遣词造句的妙处。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。

简介：关于版权与表达自由之间的关系，学界主要有两种观点，即版权与表达自由之间存在剧烈冲突；两者之间不存在冲突，并且版权是表达自由的“引擎”。而对于化解两者的冲突，又有两种方案，即版权内部的协调机制，比如思想、表达二分法，合理使用等；从外部引入表达自由的抗辨，以对抗版权。以上论说各有其理，但是他们都认为版权是一种规制言论表达的制度，其实，这种论说偏离了版权是一种财产权的立法理念。本文试图对此论述进行反思，并从版权是一种具有公共财产属性的私有财产的角度，试图提出一些建议解决版权与表达自由冲突，以供学界批判。

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简介：〔摘要〕课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学目的。那么，这就要求教师的教学语言具有较高的艺术性。教师的课堂语言，应该声声入耳，句句感人，反之，就达不到预期的效果和教学目的。师的教学效果，很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求，愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为教坛一朵常开不败的夺目奇葩。

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简介：摘要幼儿学习语言的基本方法是模仿，发音、用词到掌握语法规则等无不如此。因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所使用的语言，便可能成为幼儿模仿的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响。而成人的言语范例的作用更大。成人应发音正确、标准；词汇丰富、用词确切；口语清楚，文理通顺；讲话要适合幼儿水平，在内容、语调、速度等方面均应做到。让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。