简介：摘要课堂上由于重教师传授，轻视学生探索，忽视实践，缺乏对自主性的培养，学生动手动脑机会少，学生的个性和思维不能彻底释放，导致创新意识淡薄。数学教学的目标不仅仅是为了让学生学到一些知识，更重要的是要让学生学会运用数学的知识、思维与方法，解决现实的问题，同时感受到数学的意义和价值。因此我们要树立一种“大数学”教学观，这就要求我们教学的空间要开放，不仅要在课堂教学时努力体现“从问题情境出发，建立模型、应用与推广”的基本流程，通过观察、操作、思考、交流等活动逐步增强学生的应用意识，使学生认识到数学与现实的世界的联系，更重要的是应安排多种可供选择的教学活动，如课前的调查和实验，课后的数学探究和实践活动，写数学日记等。让学生在社会实践中发现数学、探究数学、体验数学及掌握数学。

简介：综合实践活动活动课程是新课改后国家规定的中小学生的必修课程。综合实践活动课程的校本化实施对中小学校形成办学特色、促进学生全面发展、体现该课程的价值具有积极意义。实践研究表明:促进综合实践活动课程的校本化实施,加强组织领导是保障,整体规划课程是前提,开发课程资源是基础,加强学科整合是途径,深化校本教研是载体。

简介：摘要在基层供电企业工会工作中文体活动占据重要地位，其不仅可丰富职工文化生活，而且还能提高企业向心力，并且还可优化企业管理工作成效。因此，基层供电企业应全面认识文体活动在企业发展及管理工作中的巨大影响作用，并努力为广大职工组织出他们喜闻乐见、丰富多彩的文体活动。本文就基层供电企业工会文体活动的实践策略，进行了详细的探究。

简介：综合实践活动课，能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。笔者自任教综合实践活动课以来，对其如何开展进行探究，取得了一定的成果。本文阐述了开展综合实践活动的选题关键、模式流程及显著效果。

简介：不仅是我市全面深化课程改革的重要举措,也是为了切实解决课程实施中存在的真问题,实问题.通过对哈尔滨市一百多所小学走访,发放近千份的调研问卷发现:三级课程同时进入学校,给教师带来的困惑、迷茫现象日益凸显,课程设置与课程实施之间出现的诸多问题,成为阻碍常态化推进课程的重大因素.通过一个阶段的研究,我们深刻认识到,指导课程整合与重构,不仅关系学校的发展,教师的发展,更重要的是关系学生终身发展.

简介：二十一世纪是一个充满机遇与挑战的新世纪，社会的发展迫切需要具有综合素质的复合型人才，与之相比，当今少年儿童素质培养中存在自理能力不强、吃苦精神不够、适应能力较弱等问题。小学生的社会实践这一块成为盲区。如何在小学阶段着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来，是我们德育工作者一直思考的一个问题。如何将少先队活动与社会实践相结合？如何促进小学生个性社会化，7社会实践起到什么作用？为探索和解决这些问题，我所在学校从2012年5月进行市级课题“开展少先队社会实践活动促进小学生个性社会化策略研究”。将少先队活动与综合实践活动有效整合。

简介：文学社团活动是高中语文课程的组成部分,只有从课程角度审视文学社团活动,才能从根本上解决活动开展中遇到的师资、场地、经费、课程等方面的问题.秉持“活动社团化,社团课程化”的理念,中学文学社团应积极创办文学刊物、开展丰富多彩的活动,并在实践中提升教师的课程意识.

简介：摘要社会实践活动是幼儿园教育活动的一种特殊形式，是幼儿园教学活动不可缺少的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。通过挖掘丰富的社区资源、制定合理的活动方案、采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径，使幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性。

简介：摘要小学数学实践活动课是学生以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动,具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。实践活动的目的是要让学生通过活动有所感悟。在数学实践活动教学中,教师不但要注意学生解决了哪些问题,得到了什么结果,还要让学生通过观察、操作、交流、分析和整理等过程,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,逐步培养学生的参与、运用、创新意识和合作意识。

简介：

简介：

简介：

简介：《新课程标准》明确指出“高中英语教师应以多种形式、多种方法来延伸课堂教学，以培养学生的综合语言运用能力。目前大部分高中英语课堂中学生的实践活动不足，学生的学习热情与自主学习意识没有被充分调动起来。本文从高中英语课堂拓展活动的必要性、需遵循的原则和常见的活动形式三个方面，结合教学案例，探讨如何科学、有效地设计拓展任务以及具体实施的策略。

简介：

简介：游戏是孩子们最喜欢的活动,在游戏中成长的孩子最快乐.其实游戏不仅能让孩子们感受快乐,还能够让孩子们学会互相沟通、学会交往与合作,游戏更是他们接触、了解自然、社会等外界最好的方式.

简介：幼儿园社会性教育是目前当地幼儿教育的弱势,如何引起幼教工作者对幼儿社会性教育的关注和重视,是幼教改革和发展的重要趋势,以实践活动为依托是促进幼儿社会性教育的关键和途径。本文从教育平衡的视角探讨当前就我县农村幼儿社会性教育发展的弱势表现并进行归因分析。

简介：在不断的实践和研究中,笔者发现,创设支持性的区域游戏氛围,是幼儿主动游戏,教师有效进行常规管理的重要前提。在支持性氛围中,教师提供的材料和经验既建立在幼儿的兴趣之上,又可以促进他们的学习。一、适宜的游戏环境,常规管理＂有效化＂幼儿园应该成为孩子自由自在生活的地方,为了配合孩子在区域中更好的活动,教师应该为他们准备一个适宜的区域环境,就像我们为小鸟在鸟笼里放置一些树枝一样，这样就可以让孩子自由地发挥出他具有的模仿和活动的本能。例如：教室里的材料柜要低一些，方便幼儿取放物品；充足丰富的区域操作材料，避免幼儿争执的冲突；

简介：摘要在素质教育的今天,社会实践能够弥补课堂教育的不足,促进学生身心健康的全面发展，让学生在实践合作中得到锻炼。要分析学生的现状,设计好学生在实践活动中的德育目标,以德育内容的设计、德育环境的优化等措施来提高学生社会实践活动中的德育实效性。

简介：《新课标》明确地提出要在小学数学活动中增加“实践活动”。这既是适应教学改革发展的需要，也是数学教育改革的必然产物。在新课程理念的指导下，笔者对小学数学实践活动课从以下三个方面作了研究和思考：一是注意把握课堂资源，开展课堂实践活动，引发学生思维起飞。二是充分挖掘校园资源，加强校园实践活动，提升学生应用意识。三是深入捕捉校外资源，创设校外实践活动，成就学生能力发展。

简介：摘要学校音乐教育新体系(以下简称“新体系”)强调音乐的实践活动，指出音乐的审美只有通过实践才能获得，这也是提高学生核心素养的重点所在。但在现实的音乐教学活动中，有不少教师对其内涵有片面的理解，导致有悖于“以人为本”理念的教学行为出现。本文将揭示存在于不少音乐教师中，对于“新体系实践活动”教学观认识上的误区，并对音乐课程人本化教学理念的思考进行了阐述。