简介：【摘要】众所周知，在新课改的背景下教育教学行业在人们心中的受重视程度越来越高，教师在此基础下不断的进行课堂教学的创新和改革，致力于拓宽学生的知识面、提升学生的综合能力；但是有的学生在学习阶段时的态度不够端正，习惯不好，学习习惯在学习中的地位非常高，因此教师和学习在教学学习时要注重习惯养成。本文主要分析小学生语文课堂的现状，提出了在课堂上培养学生阅读习惯的策略。

简介：

简介：摘要：实质作为小学语文学习一个基础内容，是对小学生十分重要的一个教学手段和教学内容，在这个时期，如果学生能够认识到更多的文字，以后学习语文起来，并能够降低不少难度，但是由于小学生的心理特点和认知规律，小学目前的实际教学效果并不理想，本文并分析了当前小学识字教学的现状，提出相关的策略和建议。

简介：摘要：生字的教学是每一位低年级教师所面临的一大教学任务，多年来，教师们为了提升识字的效果，开展了多种教学方法的尝试，本文所研究的是关于随文识字的研究的策略，旨在探讨随文识字教学方法的价值。所谓“随文识字”是指教师指导学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。本文分享的是低段小学语文随文识字方法策略。

简介：摘要：古诗作为传播中华文化的重要载体之一，作为中华文化的精华，对于小学生的语言修养和民族情节的培养至关重要。我国是诗词的国度，古诗更是中华文化的瑰宝，是中华民族人文精神的结晶，它的价值在于给予人一种艺术享受，给予人们以开化的思想内容，并且培养人的性格，凝聚中华民族的力量。古诗对于培养学生语文核心素养促进学生终生学习的能力非常重要。纵观部编版小学语文低段教材，不难发现入选本的古诗语言凝练、意境深远、情感丰富，在低年级的教材中出现的比例较大，而低年级的学生又存在着识字有限，理解和共情能力不足的情况，教师在古诗教学中存在着很多挑战和困难。本文就新时代教育理念下小学低段古诗教学的具体模式进行了深入的探究。

简介：摘要：传统的教学仅是老师讲学生听，整个课堂老师“满堂灌”，不管孩子有没有听懂，为此课程改革成了当前教学的重点。“师生互动”提倡学生作为整个课堂的主体，通过老师和学生之间的沟通和互动来最大限度地调动起学生的学习积极性，进而使老师更深的了解学生对知识的掌握情况，有效地改变教学方式来提高教学的效率。本文将通过在小学低年级语文课上师生互动的现状及存在的问题进行分析来进行研究。

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简介：【摘要】 根据《义务教育语文课程标准》的提出，教师要着力于对教材的研究，立足于课程标准，落实语文要素，引导学生主动参与口语交际，夯实听说训练。让学生乐说，好说，快乐地表达，逐步提高学生口语交际能力。

简介：【摘要】小学低段，是小学生接受语言教学的关键启蒙阶段，教师应当更加注重对学生的语言能力进行培养。教师需要结合课堂教学的核心要求，贯彻以学生为主体的核心理念，与新颖的教学方式吸引学生注意力，为学生打造开放、自主的学习环境。本文从丰富识字教学、优化朗读教学、借助教材插图教学、开展写作教学等方面构建启蒙教学体系，具体阐述如下。

简介：摘要：在新课程改革和素质教育的影响下，小学语文的教学任务更加艰巨，尤其是阅读教学。在开展小学语文低段阅读教学过程中，既要让学生掌握相关的语文基础知识，还要有意识地培养小学生对阅读学习产生兴趣以及主观能动性的调动。因此，小学低段语文教师在进行阅读教学活动时，要秉承创新的教学理念，优化及改进以往的教学模式，运用具有趣味性的教学方法，促进学生能够积极地参与到阅读教学过程中，从而有效提高学生的阅读能力。

简介：摘要：汉字是中华传统文化传承的载体，也是中华历史文明历程的演变见证者，在学生成长进步的过程中，汉字不仅是阅读学习的基础，更是学生写作表达自我的具体形式。在小学语文的第一阶段学习中，如何让学生快速的学会更多的汉字，积累自身汉字词库，并学会正确的运用汉字来进行深入的学习和自我提升，新课改进程中对于学生个人成长的关注度越来越高，教师在低年级语文教学中不断的创设出新颖的识字教学方法，为学生文化素养提升打下了基础。

简介：摘要：口语交际是个人最重要的能力之一，从一个人的牙牙学语开始，一直伴随一生。语言是语文学科的核心素养之一，是学生口语交际教学的载体。因此，培养学生口语交际能力，也是语文教学非常重要的一部分。小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，抓好这一阶段的口语交际能力培养工作，对学生的未来发展具有非常重要的意义。

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简介：摘要：新课程改革背景下，要能够以兴趣带动学生主动参与到学习中，为推动学生全面发展奠定良好的基础。小学低段语文教学过程中，受到学生年龄特点和环境因素的影响，导致学生对语文学习积极性不高，语文课堂教学效率较低，不利于学生语文学习水平的提升。小学低段语文教学中培养学生的学习兴趣是小学语文课程改革根本任务，也是推动素质教育落实的必然要求。小学低段语文教学中教师应转变传统的教学方法，强调学生在语文课堂中的主体地位，促进学生能够积极参与到语文学习当中，从而激发学生的语文学习兴趣，强化语文教学效果。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，语文是小学阶段十分重要的一门基础性学科。在语文这门学科的课程标准中，学生的口语交际能力是十分关键的一项内容。在小学语文教学中，有效实施口语交际教学，不仅是硬性要求，同时也是提升学生读写能力的需求，也是素质教育的一种关键性体现。所以，在小学语文教学之中，需要将口语交际教学当作是关键的教学目标来实施，教学中要能够培养学生好的交际态度和文明的修养，以此来提升学生的口语交际能力，因此，本文对小学语文口语交际教学的有效实施进行分析有一定现实意义。

简介：摘要：小学时期是学生成长的关键阶段，也是学生构筑语言基础的时期。小学低年级学生的语文学习困难的原因主要是，学生的思维不够成熟，学习能力较弱，如何能让低年级学生更高效地学习语文，培养学生的语文学习热情，是教师的一大难题。在这样一个重要时期，教师的高效教学不仅会引起学生对学习的兴趣，也会培养学生独立学习的积极性，所以必须采用灵活的教学方法来开展小学低段语文教育活动。

简介：摘要：小学作为学习的基础阶段，在学生的成长与教育中发挥着重要的作用，是学生形成思维、理解、判断、动手实践及养成良好学习习惯的关键阶段。在低年级的语文教材中，多以故事性、写景类课文为主，如《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》《我要的是葫芦》等课文，趣味性很强，学生积极性很高；《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的大好河山，让学生感受大自然的神奇与祖国风光的多姿多彩，这些课文对培养学生的兴趣及审美观具有重要作用。其实，在低年级的的课文中，编者也有意的编排了一些“与众不同”的课文，来训练、培养学生的各种能力与意识，如笔者今天所探讨的《曹冲称象》。这是一篇动手实践要求较高的课文，对培养学生的实践能力、发展学生的观察探究能力具有重要的帮助。

简介：摘要：在小学低段语文教学中，实践作业是非常重要的一环，能够帮助学生将课堂所学知识应用于实际生活中，提升语文素养和实际运用能力。笔者将从实践作业设计的角度出发，初探如何有效地设计小学低段语文实践作业，激发学生学习的兴趣，促进语文教学的深入和有效落实。通过对实践作业设计的探讨和分析，旨在为教师们提供一些启示和指导，使语文教学更具实效性和针对性，让学生在实践中感受语文之美，提高语文素养，为其未来的学习打下良好基础。

简介：摘要：作为语文教学中最为重要的构成部分，阅读教学更利于低段小学生激活语文学习情感，能够使他们在扩大阅读范围的过程中，积累更丰富的知识、激活想象力，能够保持更积极的阅读情感，实现知识面的纵深拓展。阅读不仅是为了获取知识，同时还与情感表达、沟通等诸多方面存在直接联系，具备良好阅读能力的人，大都能高情商的处理人际关系。对于低段小学生而言，大都如果拥有良好的阅读能力，就能够为日后的深入阅读、独立批判思维的发展等提供帮助，更利于形成正确的主观意识。

简介：摘要：在小学地段培养学生看图写话，可以培养学生的观察能力和用语能力。因此，在小学低年级语文看图写话课堂教学中，教师应根据学生的性格特点，结合课本内容，灵活应用教育手段，创新教育方式，培养学生的观察力、写作能力、创造力，以提升学生的综合素养。