简介：摘要：低年段小学生正是语言学习和口语交际能力发展的关键时期，小学语文教师在教学过程中应侧重语言方面的教学，为学生将来的口语交际发展奠定基础。基于此，教师在教学过程中应对学生进行全面了解，根据学生的身心发展规律找到有效的口语交际方法，促使学生的口语交际能力得到全面提升。

简介：【摘要】语文要素的落实必须从小学低年级抓起，而想要切实落实语文要素，教师应认真解读教材，但对于小学低年级的学生而言，语文要素的落实不应该是面面俱到，应突出打好基础的重要性。为了实现小学语文教学的优化，本文结合小学语文实际教学情况，根据小学语文低段的教材内容，分别从识字教学、拼音教学、朗读教学以及古诗文教学等方面探讨小学语文低段教学的有效策略，以期多相关教学活动的开展产生借鉴作用。

简介：摘要：实质作为小学语文学习一个基础内容，是对小学生十分重要的一个教学手段和教学内容，在这个时期，如果学生能够认识到更多的文字，以后学习语文起来，并能够降低不少难度，但是由于小学生的心理特点和认知规律，小学目前的实际教学效果并不理想，本文并分析了当前小学识字教学的现状，提出相关的策略和建议。

简介：　　【摘 要】 语文作业作为教学系统中的重要一环，特别是对于小低段的语文教学，由于学生年龄段偏小，并未形成自主的學习意识和学习观念，教师对作业安排方面更需要进行精准仔细的考量，综合考虑学生听说读写方面的能力培养，坚持学生个性化发展的理念，设计精准高效的作业至关重要。

简介：摘 要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是促进学生全面发展的关键所在。阅读教学作为小学语文低段教学的重要组成部分，如何引导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力是教学的重点所在。

简介：摘要：在小学教学中，因较多的客观因素以及小学生学习能力不同导致学生差异化较大，因此在小学低段教学中应采用分层教学方式、因材施教，提高语文的教学质量，进一步提高每位学生的综合素质和能力。教师在分层教育中合理培养每位学生的学习能力和综合素质。

简介：【摘要】众所周知，在新课改的背景下教育教学行业在人们心中的受重视程度越来越高，教师在此基础下不断的进行课堂教学的创新和改革，致力于拓宽学生的知识面、提升学生的综合能力；但是有的学生在学习阶段时的态度不够端正，习惯不好，学习习惯在学习中的地位非常高，因此教师和学习在教学学习时要注重习惯养成。本文主要分析小学生语文课堂的现状，提出了在课堂上培养学生阅读习惯的策略。

简介：

简介：摘要：实质作为小学语文学习一个基础内容，是对小学生十分重要的一个教学手段和教学内容，在这个时期，如果学生能够认识到更多的文字，以后学习语文起来，并能够降低不少难度，但是由于小学生的心理特点和认知规律，小学目前的实际教学效果并不理想，本文并分析了当前小学识字教学的现状，提出相关的策略和建议。

简介：摘要：生字的教学是每一位低年级教师所面临的一大教学任务，多年来，教师们为了提升识字的效果，开展了多种教学方法的尝试，本文所研究的是关于随文识字的研究的策略，旨在探讨随文识字教学方法的价值。所谓“随文识字”是指教师指导学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。本文分享的是低段小学语文随文识字方法策略。

简介：摘要：古诗作为传播中华文化的重要载体之一，作为中华文化的精华，对于小学生的语言修养和民族情节的培养至关重要。我国是诗词的国度，古诗更是中华文化的瑰宝，是中华民族人文精神的结晶，它的价值在于给予人一种艺术享受，给予人们以开化的思想内容，并且培养人的性格，凝聚中华民族的力量。古诗对于培养学生语文核心素养促进学生终生学习的能力非常重要。纵观部编版小学语文低段教材，不难发现入选本的古诗语言凝练、意境深远、情感丰富，在低年级的教材中出现的比例较大，而低年级的学生又存在着识字有限，理解和共情能力不足的情况，教师在古诗教学中存在着很多挑战和困难。本文就新时代教育理念下小学低段古诗教学的具体模式进行了深入的探究。

简介：摘要：传统的教学仅是老师讲学生听，整个课堂老师“满堂灌”，不管孩子有没有听懂，为此课程改革成了当前教学的重点。“师生互动”提倡学生作为整个课堂的主体，通过老师和学生之间的沟通和互动来最大限度地调动起学生的学习积极性，进而使老师更深的了解学生对知识的掌握情况，有效地改变教学方式来提高教学的效率。本文将通过在小学低年级语文课上师生互动的现状及存在的问题进行分析来进行研究。

简介：

简介：【摘要】 根据《义务教育语文课程标准》的提出，教师要着力于对教材的研究，立足于课程标准，落实语文要素，引导学生主动参与口语交际，夯实听说训练。让学生乐说，好说，快乐地表达，逐步提高学生口语交际能力。

简介：【摘要】小学低段，是小学生接受语言教学的关键启蒙阶段，教师应当更加注重对学生的语言能力进行培养。教师需要结合课堂教学的核心要求，贯彻以学生为主体的核心理念，与新颖的教学方式吸引学生注意力，为学生打造开放、自主的学习环境。本文从丰富识字教学、优化朗读教学、借助教材插图教学、开展写作教学等方面构建启蒙教学体系，具体阐述如下。

简介：摘要：在新课程改革和素质教育的影响下，小学语文的教学任务更加艰巨，尤其是阅读教学。在开展小学语文低段阅读教学过程中，既要让学生掌握相关的语文基础知识，还要有意识地培养小学生对阅读学习产生兴趣以及主观能动性的调动。因此，小学低段语文教师在进行阅读教学活动时，要秉承创新的教学理念，优化及改进以往的教学模式，运用具有趣味性的教学方法，促进学生能够积极地参与到阅读教学过程中，从而有效提高学生的阅读能力。

简介：摘要：汉字是中华传统文化传承的载体，也是中华历史文明历程的演变见证者，在学生成长进步的过程中，汉字不仅是阅读学习的基础，更是学生写作表达自我的具体形式。在小学语文的第一阶段学习中，如何让学生快速的学会更多的汉字，积累自身汉字词库，并学会正确的运用汉字来进行深入的学习和自我提升，新课改进程中对于学生个人成长的关注度越来越高，教师在低年级语文教学中不断的创设出新颖的识字教学方法，为学生文化素养提升打下了基础。

简介：摘要：口语交际是个人最重要的能力之一，从一个人的牙牙学语开始，一直伴随一生。语言是语文学科的核心素养之一，是学生口语交际教学的载体。因此，培养学生口语交际能力，也是语文教学非常重要的一部分。小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，抓好这一阶段的口语交际能力培养工作，对学生的未来发展具有非常重要的意义。

简介：

简介：摘要：新课程改革背景下，要能够以兴趣带动学生主动参与到学习中，为推动学生全面发展奠定良好的基础。小学低段语文教学过程中，受到学生年龄特点和环境因素的影响，导致学生对语文学习积极性不高，语文课堂教学效率较低，不利于学生语文学习水平的提升。小学低段语文教学中培养学生的学习兴趣是小学语文课程改革根本任务，也是推动素质教育落实的必然要求。小学低段语文教学中教师应转变传统的教学方法，强调学生在语文课堂中的主体地位，促进学生能够积极参与到语文学习当中，从而激发学生的语文学习兴趣，强化语文教学效果。