简介：摘要：自新课改推行以来，构建高效课堂日益成为了广大教师的普遍共识和共同心愿。在此背景下，课堂教学模式已由以教师为中心转向了以学生为中心，教师的职责也由书本知识的单一传授更多地转向了教授学生学习技能，引导学生改变学习意识与态度。本文就对新课改背景下小学低段语文有效课堂的构建策略作以分析探讨，以供参考。

简介：摘要：小学低段的学生年龄较小，注意力容易分散，对知识的理解能力较弱。因此教师在教学过程中要充分运用情景教学，激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性，这样才能让学生更好地吸收知识、理解教学内容。在这篇文章当中，笔者针对如何开展小学语文低段课堂情景教学提出了五种方法和策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：在小学语文低段识字教学中能选取的方法较多，从目前教学现状中能得出，过去教师大多是选取机械讲述式教学模式，导致学生生字教学成效受到较大影响，也限制了学生生字学习能力的提升。因此，在生字教学中，教师要注重做好教学指导，在识字教学中融人多样化教学元素，建立高效化识字教学课堂。基于此，本篇文章对小学语文低段识字教学的方法及影响进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，各学段学科的教学理念和教学方法也发生了变化，对于小学低学段语文写话能力的培养而言，不仅需要让学生掌握相应的词汇量和写作手法，更需要能够通过写话这一过程来提高小学生观察能力，总结能力，逻辑思维能力和创造能力。本文阐述了小学低年级语文写话教学的现状，并针对其教学方法的提升进行了研究。

简介：摘要： 时代在不断地向前发展，教育变革也从未停歇过，只有大胆地进行教学模式的创新与改进，才能实现开启有效教学的目标，构建出有质感的课堂氛围。低段小学语文教学要随着不同时期学生的认知特点进行改革，教学要贴近实际，充分调动学生的主动性与创造性，让学生快乐、扎实地学好基础知识，为他们的终身学习铺路，推动低段基础教育的可持续发展。身为教师要与时俱进，以新课程标准为导线，探索出有效教学的多种模式，改变学生被动学习的局面，采取一些措施达到减负提质的效果，开创出全新的高效教学领域。

简介：摘要：小学低段学生由于年龄较小，注意力不容易集中，课上专注的时间也较短，同时，小学低段的学生对新鲜的事物总是充满了好奇，因此在阅读教学中，教师需要创造性地使用多种教学手段，来调动课堂氛围，激发学生学习的兴趣。基于此，以下对小学语文低段阅读教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着基础教育的持续改革，促进低年级阶段学生强化自身阅读能力毅然成为广大语文教师的关键教学任务，更是平时教学活动中的特点课题和难点内容，教师必须全面贯彻和执行新课程观念，基于课程标准，优化教学方法，调动学生个人的阅读兴趣，让学生全身心投入阅读活动中，体会阅读知识，拓展阅读思维，进而强化学生个人的阅读能力，为其后期的良好发展鉴定基础。

简介：摘要：语文学科作为小学教育中的重要组成环节之一，近年来在新课改的推动下取得了一系列的理论突破及实践成效，但仍然存在小学生语文核心素养逐渐滑坡的现实问题。因此，如何有效提高小学语文课堂教学的教学策略，值得我们深入思考。

简介：

简介：摘要 : 随着教育改革的不断深入，我国越来越重视素质教育，以培养学生的综合素质为基本教育目标。为此，在新课改背景下， 小学语文教学不应再沿用传统陈旧的教学模式，而要特别注重培养小学生的语文核心素养，培养学生的语文综合学习能力。 诗化教学模式是小学语文教学中的一种全新教学模式，注重营造良好的学习氛围，使 学生可以 在诗意浓厚 的环境中学习语文 。为此，本文针对小学低段语文的“诗化”教学进行了简要分析，以供参考。

简介：【摘要】阶段性学习对于教学习来说是一项重要的学习方法。学校要让不同年龄的学生得到针对性的教育以及学习方面的指导。众所周知，语文在小学阶段的学习当中处于一个非常重要的地位。教师必须高度重视语文教学讲究方法和策略，创新教学手段，为学生们创造一个良好的学习环境。然而，随着时代的发展教育手段在不同的变化，很多小学教学当中依然存在着问题 。本文主要对小学低段语文学习的教学策略进行探索。

简介：【摘要】汉字文化博大精深源远流长，小学生从一年级就开始学习日常用到的汉字的读音和写法，老师们都是从基础开始讲起。识字是小学生开始阅读的基础，所以小学语文老师应该注重培养学生的识字能力，进行识字情境教学，提高学生识字的积极性，为小学生日后的汉语学习打下良好的基础。这篇论文将对此问题进行简单的探究。

简介：摘要小学语文低段阅读教学，要充分考虑核心素养的要求，提升学生阅读能力、养成良好的阅读习惯。教师应该立足于核心素养理念，培养与提高学生自主阅读能力。本文通过分析小学语文核心素养的内容，阐述低段语文阅读教学的策略，提高教学质量。

简介：摘要：一直以来语文都是学生在整体学习生涯中最重要的学科，在新课改的教育背景下，小学语文教学进行了积极的改革和创新，也因此衍生出大量的新型阅读教学模式。一、二年级是学生的启蒙时期，无论是哪一个学科教师都要认真教学，为了能为之后更高等级的学习打下良好基础，教师需要对语文阅读产生高度重视，阅读是检验小学生基础的知识掌握程度最有效的途径，也是教学难度较高的一个版块，基于此本文将以小学低段语文阅读为例，详细探析有效教学策略。

简介：摘要儿童入学前是在家庭、社会等自然状态下学习语言的，其口语化严重，我们小学阶段的语文教学切不可把日常口语原封不动地搬到课堂里来，特别在低年级阶段，孩子的模仿力较强，很容易进入误区。我们应该在了解、尊重学生已有汉语能力的基础上，通过教师匠心独运的课堂教学设计，选择恰当的内容和适宜的方式，对学生的汉语进行逻辑性、情意性、层次性等方面引导，帮助孩子养成良好的汉语学习习惯。

简介：摘 要：在新课改的背景之下，小学低年级的语文阅读能力的提高是非常有必要的，其实低年级的语文阅读教学的主要目的是为了培养学生的良好阅读习惯以及提高学生的阅读能力。在小学低年级的语文阅读教学过程当中，语文教师要注重以学生为主体，积极的引导学生进行语文阅读。在课堂以及课下的过程当中指导学生学习关于阅读的知识，注重提高学生的语文阅读水平，提高学生的语文素质。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往会引导学生通过死记硬背的方式对汉字进行记忆。而在这种教学模式中，学生并不能够较好地感知识字写字的乐趣，这对于激发学生的兴趣是较为不利的。为了能够改变枯燥教学方式导致的教学现状，教师可以对自己的教学策略进行创新，让学生能够在新型教学模式中更好地激发自己的写字兴趣，这对于提高学生的识字写字能力有着较大的帮助。本文围绕小学低段语文识字写字教学策略探析展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：小学低年级的阅读教学应该以读为重点。别林斯基说：“书是我们时代的生命。”扩大阅读量要从小学抓起，小学生低年级时不仅要广泛地汲取书本中的知识，还要知道如何读好书、好读书。小学语文低年级阅读教学策略中让小学生广泛提高理解能力的美好愿望，所期效果与实际相差甚远。本文围绕小学低年级阅读教学为主题展现现实中暴露的一些教学问题，并为之提出科学、长远、行之有效的教学策略。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入，核心素养培养目标的落实，现阶段小学语文课程教学中，不仅需要为学生传授教材知识，而且需要帮助学生形成优良的阅读习惯，引导学生掌握整本书的阅读技巧，进一步培养学生的阅读思维，让学生积累丰富的语言知识，提高审美鉴赏能力，同时促进学生树立文化意识。在小学语文教学实践中，教师需要切实贯彻以生为本的现代化教育思想，注重培养学生的阅读兴趣，引导学生对阅读技巧进行灵活应用，进而促进整本书阅读教学的有效开展。