简介：摘要：本文旨在探讨小学阶段的道德与法治教育与初中阶段的道德与法治教育之间的衔接问题。通过分析两个阶段教育内容的差异以及衔接的重要性，提出了一些方法和策略，以促进小学生到初中的平滑过渡。

简介：摘要：法治教育是教育过程的一项艰巨的任务，有效地培养学生良好的法治意识，避免学生走上错误的道路，能够让学生更好地融入到社会中，并在社会中拥有更好的发展前途。随着教育事业的不断发展，对学生的教育也越来越全面，对学生的要求也具有了一定的提高，将小学道德与法治课与法治教育融合在一起，能够充分地满足对小学生的教育需求，让学生保持一个良好的法治观念。因此，本文主要阐述一下小学道德与法治课与法治教育的融合，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在领导全面依法治国、建设法治中国的伟大实践中，站在全局和战略的高度，提出了一系列全面依法治国的新理念新思想新战略，创立了习近平法治思想。推进依法治校、深入开展法治素养教育是提升学校法治化、现代化管理水平的重要基础。近年来，高校以灵活多样的活动形式开展了丰富多彩的法治素养教育活动，不断增强了大学生的法治意识和法治素养，但仍然存在教育内容缺乏系统性、教育队伍专业性不足、教育形式不丰富、教育成效不深入等问题。应当从教育团队建设、教育作品打造、内容体系搭建、载体平台拓宽等途径提升教育成效。

简介：【摘要】

简介：摘 要：当前高中思政课在建构学生法治思维方面取得一定成效，但仍然存在应试特点明显、资源整合不足和实践环节薄弱等问题。究其原因，教师自身法律素养基础薄弱，法治模块的教学方法创新度不高，且学校缺乏法治教育环境保障机制。针对以上问题，应着力从利用多种教学方法、挖掘法治教学元素、提升教师法律素养、创建法治校园环境四个方面优化，稳步推进学生法治思维建构进程。

简介：摘要：法制教育是当代学生思想政治课教学中的重要组成部分，也是建设新时期思想政治教育的一项重要而艰巨的任务，随着改革开放的不断深入，法制教育在学生的教学实践中越来越显示出其重要作用。目前法制教育虽在教学中得以实施，但并未完全得到重视，教师大多只是采用授讲的方式向学生灌输基本理论知识，没有充分发挥学生的主体性作用。因此加强广大大学生的法制教育对国家、社会、个人来说都具有十分重要的意义。本文基于习近平法治思想，进而提出有关学生法制教育的具体措施和有效对策。

简介：【摘要】道德与法治作为初中重点关注的学科之一，在初中阶段受到了很多教师的一致好评。毕竟优秀的道德素养可以带给学生更强的学习动力，让学生在学习其他学科时焕发出别样的活力。因此教师必须加强对于学生道德法治意识的培养，让学生能够形成更为稳固的道德素养与法律意识，使得学生在青春期能够进行自我约束，以防学生出现极端的问题。本文就初中道德与法治课培养学生法治意识素养的思考来展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：法治教育主要是指在课堂上为学生讲解法律知识，帮助学生了解生活中接收到的法律常识，能够根据知识来约束自身行为并形成良好道德观念，有助于学生行为操守优化和个人素质提升。法治教育在小学道德与法治课堂上的融入，本质是以该学科教材内容为基础为学生展开普法教育，让学生透过道德与法治课程从不同视角理解法治知识并和自身生活有效结合起来，全面掌握与法律常识相关的理论知识，进而提升个人综合素养。基于此，本篇文章对小学道德与法治教学中法治意识的培养途径进行研究，以供参考。

简介：摘要：全面研究初中道德与法治课堂教学中培养学生法治意识的有效实施方法和策略，进一步借助高质量的培养工作来提升学生的法治意识和学科素养，已然成为每一名初中道德与法治教师的基本共识和基本工作导向。本文将从明确培养目标、注重合作讨论、强化案例展示、注重课程实践等四个基本方面入手，就道德与法治课程教学中强化对学生法治意识培养的具体实施方法和策略进行研究和讨论，希望通过笔者的分析可以促使教师重视起该阶段法治意识的培养工作，并更好的把握培养学生法治意识的基本规律，助力学生的不断发展与提升。

简介：摘要：小学道德与法治教材的内容体现了法治教育的现实需求，教师要利用道德与法治课程培养学生法治意识。小学生的法治意识相对薄弱，会出现不遵守学校规则、社会规则等行为，教师要通过道德与法治教学向学生渗透法治教育，改善学生行为习惯，达到课程教育目标。本文就该主题，探讨道德与法治教育中法治意识的渗透策略。

简介：摘要：法治教育的关键阶段就是小学时期，在这个阶段的道德与法治教育当中，为小学生渗透法治知识，有利于推进小学生的健康稳定发展。所以，这就需要小学道德与法治老师对教学材料进行充分掌控，寻找出符合小学生认知的，与小学生日常生活息息相关的法律意识，然后对小学生进行积极引导，使得小学生可以进一步加强自身的法律意识，有效提高小学生的法律修养，促进小学生的稳定健康成长。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，培养学生的法治意识，对促进学生身心健康成长、社会建设具有重要意义。因此，初中教师应采取积极的教学策略，创新教学方法，以提升初中生的法治素养。基于此，本文阐述了在初中道德与法治教学中培养学生法治意识的策略，以供参考。

简介：摘要：法治教育是道德与法治课程的重要组成，是培养学生的法治观念，促进学生的法律意识，提升学生的思想认知水平，同时帮助学生运用法律知识保护自己的合法权益的重要内容。本文首先分析了法治教育的意义，其次对当前的道德与法治课堂现状做了一些研究，最后对法治教育的基本策略提出了几点认识。

简介：摘要：随着2018年《我国青少年法治教育发展报告(2018)》的发表，近年来，我国中小学法治教育已取得很大进展，法治教育进一步得到强化。但依旧存在着一些不足之处，例如，初中生的法律知识储备很少；中小学法治教育实践性不足，教育模式单一；中小学法治教师教学能力较低等问题。初中阶段对学生法治意识的培养具有关键性意义，初中《道德与法治》教学已成为培养初中生法治意识的首要。本文首先分析了法治意识,然后分析初中学生法治意识培养的现状，最后主要就《道德与法治》课进行教学培养策略，通过提出了在教学中将法治知识与丰富的法治实践活动相结合、提高教师的法律专业性、采用多样化的教学方法促进法治意识培养、完善法治教育评价机制的部分提出建议。

简介：摘要：当学生步入中学阶段开始迎来身心高速发展的青春期，思想观念和行为习惯逐渐形成，是培养学生道德修养与法治观念，建立正确三观的黄金时期。初中道德与法治课程蕴含丰富的法治知识，是培养学生法律意识和良好行为习惯的重要载体，那么初中道德与法治教材在法治内容编绘上具有什么上的特征呢？本文结合部编版初中道德与法治教材中的法治内容展开深入剖析。

简介：摘要：当前高校的法治教育还存在着法治教育体系不够完善、网络信息繁杂弱化了法律意识等问题。将习近平法治思想融入当代高校大学生法治教育中，对提高大学生的法律素养和培养大学生的法治思维具有重要的作用，能够在大学校园中营造良好的法治氛围，更有助于法治文化自信的形成，增强大学生的法治文化认同感。

简介：摘要：当前，国家十分重视对学生进行素质教育培养，有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养优秀品格与道德素养。法治教育主要是指在课堂上为学生讲解法律知识，帮助学生了解生活中接收到的法律常识，能够根据知识来约束自身行为并形成良好道德观念，有助于学生行为操守优化和个人素质提升。法治教育在小学道德与法治课堂上的融入，本质是以该学科教材内容为基础为学生展开普法教育，让学生透过道德与法治课程从不同视角理解法治知识并和自身生活有效结合起来，全面掌握与法律常识相关的理论知识，进而提升个人综合素养。

简介：摘要：我国正逐步增强素质教育工作，人们对于小学学生的道德素养的培养给予了更多的关注，这样就对小学道德与法治课程教学工作提出了更高的要求。为了确保道德与法治课程教学工作更好地满足学生学习的需要，那么还需要教师积极的转变之前老旧的教学思想理念，对于教学方式和方法进行切实的创新和完善，逐渐的提升课堂教学的趣味性，引导学生对学习形成良好的积极性。鉴于此，这篇文章主要围绕小学道德与法制课程中学生法治意识的培养展开全面细致分析研究，希望能够对我国小学教育工作的发展有所帮助。

简介：摘要： 中学德育与法治教育，从根本上说，是一项旨在培养学生健全人格、健全身心的教育活动。 因此，只有充分认识到中学的道德与法治教学的价

简介：【摘 要】 党的二十大报告对深入推进法治中国建设作出重大决策部署。法治政府建设是全面依法治国战略的重点任务和主体工程。在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家，需要充分认识新时代法治政府的重要定位，以新时代法治政府建设的目标为引领，着力解决依法行政和法治政府建设的薄弱环节和突出问题，准确把握新征程上法治政府建设的重点任务，全面推进更高水平的法治政府建设，为高质量发展提供更有力的法治保障。