简介：摘要：生态文明法治演进是对环境民生福祉普惠需求的积极回应，中国式现代化是生态文明法治演进的重要目标引领与方向归宿。在生态文明法治演进进程中，马克思主义生态思想与中国传统生态文化是重要渊源，以民为本是核心内涵“，最严格制度和最严密法治”是推进主线“，底线思维、系统思维、创新思维、共同体思维”是重要路径，迈向中国式现代化是趋势与走向。要实现农村生态文明建设持久健康发展，必须完善法律法规体系、健全农村生态环境保护执法、司法和监督机制，为实现乡村振兴提供完善的法治保障。

简介：摘要： 习近平法治思想将乡村精准扶贫与生态保护创造性结合，充分彰显了解决贫困问题的中国智慧。习近平法治思想深刻回答了精准扶贫生态法治的根本保障，依靠基础和实践道路，科学提供了指引方向。在有机融合乡村精准扶贫和生态文明建设的基础上，以统筹兼顾为目标，健全生态扶贫政策支持机制，完善司法监督，引入绿色产权和责任法律制度强化企业责任，提升村民环保意识，改进农村创业环境，将精准扶贫纳入法治体系中。

简介：摘要：改革开发40多年来，我国社会主义建设取得巨大成就，但掠夺性的开发，引发了一系列的矛盾，如何高效、合理的利用、分配资源，关系到国家长远发展以及人类生存。历史经验证明，生态文明建设必须要走高质量和可持续发展的道路，必须从根本上树立起生态文明建设应遵循的基本理念、准则、方式。

简介：摘要:习近平生态文明思想中蕴含的法治观念和法治思维是历代中国共产党人对生态环境保护治理法治化探索经验的总结，是马克思主义生态文明理论的继承发展和中国生态文明建设实际相结合的理论成果，为解决当前中国生态文明建设提供方向指引和行动指南。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，人们逐渐意识到可持续发展的重要。现阶段城市生态保护和高质量发展面临着新的任务和挑战，而生态治理走向法治化轨道必将成为今后重要的治理方式，同时生态环境保护法治化也是推动国家环境治理体系和治理能力现代化的必然选择。我国环境影响评价制度(以下简称 “环评制度”)历经 40 余年的发展，在预防环境风险方面发挥着关键作用。经过制度建立初期、制度转型期和制度优化期 3 个阶段的发展，环评制度逐步健全完善。本文就地方生态环境法治保障探索展开探讨。

简介：

简介：摘要：2018年全国生态文明保护大会首次提出习近平生态文明思想，2020年中央全面依法治国会议首次提出习近平法治思想，二者作为科学的理论体系都是马克思主义中国化最新成果的重要组成部分。从全面依法治国的角度审视习近平生态文明思想，其中蕴含着法治的观念和法治的思维方式。践行习近平生态文明思想法治观的要求需要完善生态环境保护法律体系、严格生态环境执法行为、提高生态环境公正司法水平、提升公民生态环境守法自觉。

简介：摘要：在小学阶段，道德与法治生态伦理教学是培养小学生正确人生观、价值观、道德观的重要手段。通过生态伦理课堂与道德法制教学的结合，学生能够更好地理解环境保护与人类生活的紧密联系，同时了解到法律对于环境保护的规定和保障。这样的教学方式不仅能够提高学生的环保意识和法律意识，同时还能够促进学生形成正确的社会责任感和自我约束能力。

简介：摘要：初中道德与法治课程是培养学生思想道德情感和法律意识的重要课程，但由于初中道德与法治课程的一些教学内容比较单调、枯燥，不能引起学生足够的学习兴趣，致使学生学习主动性不高。基于此，本文首先分析了思想政治教育一体化的意义，然后总结了初中道德与法治教学的现状，最后重点阐述了一些切实可行的生态教育在初中道德与法治教学策略。

简介：摘要：新时代生态法治思想，是新时代新时代中国特色主义思想的重要组成部分，是新时代生态文明思想的核心理念，是新时期我国社会生态文明建设的总纲领和指导思想，为国家经济发展指明了道路。在川陕革命老区的振兴计划中，相关工作人员应该深刻学习并理解新时代生态法治思想，引导地区经济建设，坚定不移地走绿色发展道路。本文对于新时代生态法治思想的内涵与深刻意义展开论述，结合川陕革命老区的经济发展道路，提出了以新时代生态法治思想引导地区经济发展的措施，以期能够给有关人士提供参考。

简介：摘 要：初中的道德和法治是引导学生思维品质、价值观念走向正确方向必不可缺的课程，能使得很多学生迷途知返，它也成为避免过多单纯初中学生走向错误道路的警示牌。事实上，在当今社会，生态文明建设已经成为了国家的重要战略之一，与此同时，我们也正处于生态环境不断恶化的危机之中。因此，植入生态教育的内容，不仅可以让学生明白生态保护的重要性，更能引导学生养成良好的生活与环境习惯，将从小处做起，从个人身边开始，为推动社会的生态文明建设发挥积极作用。教师在教学过程中也需要注重生态教育思想的融入，可以通过引导学生参观环保设施、实地考察生态系统、开展生态保护主题研究等方式，让学生在学习道德与法治的同时，深刻感受到生态环境对人类的意义和重要性。这样的教育方式能够激发学生对于生态保护的兴趣与热情，更好地引领他们走向生态文明的路上。

简介：摘要：近年来，随着“环境友好型”“可持续发展型”新型社会发展理念的提出，人们对生态环境建设的认识和理解已经上升到新的高度，而教育作为生态文明宣传、意识培养的重要路径，如何通过生态教育在学生的潜意识里植入生态环境保护这一概念，成为教改工作新的研究侧重点之一。且初中生的思想、意识形态正处于发展和成型阶段，这一阶段的生态教育成果也会直接作用于学生未来的发展。本文详细介绍初中阶段以道德与法治教学为媒介开展生态教育的策略，以供参考。

简介：摘 要：

简介：摘要：建设生态文明，重在建章立制，用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。我国生态环境保护中存在的突出问题大多同体制不健全、制度不严格、法治不严密、执行不到位、惩处不得力有关。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。

简介：

简介：摘 要：生态文明建设关系着民生福祉,关乎着国家、民族的未来发展。数百年来,以甘南州为代表的民族地区群众在其特定的生活条件下,创造出一系列特色生态文化。民族地区独有的人文风俗,加上本地自然环境的影响,使其创造的文化含有丰富的生态意蕴。在党的二十大提及生态文明建设和《黄河保护法》实施的双重背景下,探求民族地区传统生态文化的内涵,促进其与当下生态文明的融合、发展,对于民族地区传统生态文化的传承发展,以及黄河流域生态文明建设具有重要的战略、现实意义。

简介：   ［摘要］

简介：摘要：传统的初中道德与法治课堂，常常忽视学生课堂主体地位，对角色扮演、小组讨论、课堂游戏等教法的运用少之又少，使学生渐渐失去了学习兴趣。在道德与法治课堂教学中构建学习共同体可以克服传统教学形式的弊端，让学生在活动中和合作中进行学习。本文以学习共同体理念为指导，详细阐述如何构建初中道德与法治生态课堂，提高课堂效率，提升教学质量。

简介：摘要：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，通过道德与法治课程培养学生正确的价值观、促进个人实现终身发展的核心能力与综合品质。基于素养提升条件下实施道德与法治生态道德课堂教学，能够帮助学生形成良好品质素养，符合我国教育发展要求，对于人才培养具有重要意义。文章介绍了面向素养提升的小学道德与法治生态道德课堂教学策略，包括精心研读教材、加强实践教学、采取生活化策略、注重情感体验等四个策略，希望能给相关人士提供有效参考。

简介：摘要：黄河流域是我国重要的生态屏障和经济地带，提升水安全保障水平对推动黄河流域生态保护和高质量发展具有重要意义。在依法治国基本方略持续推进和黄河流域生态保护和高质量发展战略要求的双重背景下，黄河法治建设已经取得重大进展，但由于缺少专门化的黄河立法，法治实践中还存在诸多不足。在整体系统观指引下，黄河流域生态保护与高质量发展目标的法治保障呈现多维立体的特征，既需依据科学的自然机理，亦需凝练周延的法理，还需建立在系统的法治构造之上。