简介：1872年,恩格斯写道:“怎样解决住宅问题呢?在现代社会里,解决这个问题同解决其他一切社会问题完全一样,即靠供求关系在经济上的逐渐均衡来解决,但是这样解决之后,这个问题还会不断产生,就是说,一点也没有解决。”1134年后的2006年5月17日,国务院常务会议指出:“房地产领域的一些问题尚未根本解决,主要是少数大城市房价上涨过快,住房供应结构不合理矛盾突出,房地产市场秩序比较混乱。”于是通过政府力量的介入,采取调整住房供给结构的方式来稳定房价成为国家对房地产业调控进入到第4个年头的主题。

简介：土建类是一个实践性强的专业,在人才培养上需要实用高职院校与应用型本科人才培养的衔接问题,主要从地方应用型本科和高职的衔接分析、校企共建课程,体现应用技术课程体系特色、面向工程实际,强化学生综合实践能力培养等方面阐述人才培养模式衔接研究问题。

简介：《广告法》中有三类涉及停止发布广告的行政行为,分别是第四十九条第一款第六项设定的"责令暂停发布可能造成严重后果的涉嫌违法广告";第五十五条、五十七条、五十八条、五十九条设定的“责令停止发布广告”;第五十五条第三款、五十八条第三款设定的“由有关部门暂停广告发布业务”。这三类行政行为,看似相似相近,但其属性、适用条件、实施主体却各不相同。

简介：经管类学科中社会性的知识难以被结构化地表达出来，只能通过建构无限接近社会与企业真实管理情境的教学形式，引导学生进行知识与能力的自我建构，案例教学就是一种“性价比”高、可操作性强的构建情境的方式。本文通过剖析案例教学的全过程，建立学生知识与能力自我构建的模型，深入挖掘经管类研究生知识与能力建构的机理。这种知识与能力的建构与案例教学的实施过程一致，从案例阅读中的自我建构开始，在小组讨论过程中扩大到小组建构，再到课堂讨论阶段迈向大范围建构，是学生与情境反复碰撞，通过不断地协作和交流多次进行知识与能力自我建构的过程。每一次建构都是在之前的基础上不断调整、补充、去芜存菁，逐渐由表象到本质、由具体到抽象、由低级到高级过渡，最终形成科学的、适应时代需要的、行之有效的思维方式与行为能力，这就是基于案例教学建构知识与能力的机理。

简介：摘要随着社会的发展，中国经济发展水平的快速提升，各地区经济发展水平仍存在差异，这对当今社会全面小康的目标造成阻碍，为分析具体情况，现通过聚类分析、判别分析、主成分分析和因子分析对安徽、贵州、海南、河南、吉林、江苏、辽宁、内蒙古、山西、陕西省份的影响经济水平的11个指标进行聚类、判别以及分析，得出产生差异的原因，为经济平稳快速发展提供建议

简介：为了鼓励中国企业管理案例的开发，进一步推动工商管理学科案例教学与研究的发展，全国MBA教育指导委员会举办了“百篇优秀教学案例评选”活动。本文首先对活动的投稿、评选、入选情况进行概述，并对稿件内容、学科覆盖情况及在各院校问的分布情况进行统计分析与总体评价；然后结合2009年12月“MBA培养院校案例资源建设与使用情况调查问卷”的调查结果，探寻各院校案例资源建设情况与管理类教学案例撰写现状之间的联系。最后，通过对本次活动的总结提出了一些认识、问题和建议。

简介：

简介：摘要在新时期生态文明建设与自然资源统筹管理的国家政策背景下，需要研究制定统一的自然资源用地分类标准。研究通过对我国土地分类标砖演变历史的分析和总结，进一步挖掘中国特色土地分类标准的额内在逻辑和演变规律，为自然资源统一用用地分类标准的制定提供借鉴。

简介：新一轮《统计法》修改已纳入日程。国家统计信息网载湖南省统计局政策法规处的文章．针对现行《统计法》设定的统计违法行为种类及存在的问题．对统计违法行为的具体构建进行了如下阐述．

简介：一、“职业打假人”带来消费市场格局之嬗变（一）“职业打假人”之涵义随着社会主义市场经济的发展．假冒伪劣商品也开始大量出现．且已成为阻碍经济和社会发展的一个突出问题。故打击和惩处这种制造贩卖假冒伪劣商品的违法行为的全过程统称为“打假”。

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