简介：

简介：

简介：幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活？本文着重论证了幼小衔接的六个问题：1）培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。2）从多方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。3）培养幼儿的任务意识和责任感。4）培养幼儿大胆与人交往的能力。5）争取家庭教育的配合。6）幼儿园、小学、家长应做好各种准备，让幼儿尽快适应小学生活做好幼小衔接工作提供保障。

简介：3月25日，随着紧急疏散的铃声响起，北京宣师一附小的同学们用手帕捂着鼻子，在消防队员叔叔的指引下，有序而迅速地跑出教学楼，到操场集合。这场紧色疏散演练拉开了第18个全国中小学生安全教育日主题活动的序幕。

简介：幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。应该说，大多数幼儿园都很重视幼儿的安全问题，

简介：1．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关闭总电源。2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。4．电器使用完毕后，应拔掉电源插头；插拔电源捅头时，不要用力拉拽电线，以防电线的绝缘层受损造成触电；发现电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

简介：所有的父母都希望孩子活泼开朗、落落大方．尤其是在一些公众场合．更期望孩子能表现得勇敢自信。然而很多孩子一到大场面就“怯场”了。这时，大人越是催促．越是着急．说好话，孩子反而越不配合。

简介：幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来，即所谓吃一堑长一智。通过一定的教育方式，使幼儿在娱乐中获得安全知识，提高自我保护以及保护他人的能力，这是我们幼教工作中值得探索的一个课题。

简介：炸弹是我们所熟知的武器装备，拥有了威力巨大的炸弹，就拥有了战争的心理优势。自古至今，炸弹的研发一直是军事装备专家们研究的重点。

简介：生活里常常出现的消息，诸如谁家孩子打架，一个失手给人挠了几道子爪印，谁家孩子摔了大口子破了相，谁家孩子伸手扒了热粥锅烫伤了，还有哪个同事的朋友的亲戚，孩子被拐了……这些可怕的事情让家长心里直哆嗦，脑子里总绷紧了安全这根弦。

简介：近年来，学龄前儿童发生伤亡或受到侵害的案例时有发生，触目惊心，令人心痛。如何使孩子避免意外伤害的发生？家长对孩子细心的保护固然十分重要，但危险防不胜防，家长不可能分分秒秒保护着孩子。所以，培养孩子的安全意识，提高孩子自身的防护能力才是更为重要的。

简介：不久前，科研人员研发出一种行人探测系统。无论什么时候，只要发现有行人突然在汽车前方出现，探测系统便会自动刹车，避免发生意外。据悉，这一辅助功能在速度达到约每小时35千米以上时便会发挥作用。

简介：随着全世界科学和经济的发展,人们相互间的交往也越来越频繁。现在,每个国家都开辟了通向世界各大城市的空中航班,无论多么远,人们只要坐上飞机,很快就能到达目的地。先进的大型客机就好比是一辆“空中客车”,又舒适又安全。

简介：孩子绚丽多彩的童年，离不开可爱时尚服饰的点缀，有些年轻的潮爸潮妈为孩子选择服装时，迁移了自己的着装喜好，他们将时尚、美观作为主要参照条件。一些商家捕捉到了这些信息，市场上售卖的儿童服饰也就迎合了年轻家长的“口味”，于是不理智、不科学的幼儿着装观念也就愈演愈烈。我是一线的幼儿老师，每天都要直面班级幼儿安全问题，希望下面的几则案例对年轻的爸爸妈妈有一些启示，以期他们能够树立安全、舒适、健康的儿童着装观念，确保孩子安全、快乐、幸福地成长。

简介：宝宝能自由行动之后，居家安全不容小觑。但是能不能既保障宝宝的安全，又让家居依然美观，甚至充满童趣呢？，被“吃”掉的桌角我是在宝宝的脑袋上被桌角撞了个大包后才买的防撞桌角。开始着急，刚更买了门个，结果越看越难看，觉得我漂亮的木桌子都变得廉价了。

简介：尽管孕期并不太适合出远门，但大多数孕妈妈都特想趁着宝宝没出生之前赶紧出去走走。其实，只要做好精心的准备，孕期旅行不仅能确保母子平安，也能留下最美好的回忆。

简介：凌海市凌河村小学80％学生为留守儿童，校内外孩子们生活安全倍受关注。小学特设安全校长”及“代理妈妈”，对320名留守儿童进行监护与教育。增强留守儿童自我保护意识，让留守儿童安全、快乐、健康地成长。

简介：我园长期使用的《娃娃情趣日记》是我与幼儿、家长谈心交流的快乐天地。我时常和家长一起，怀着欣喜和童心拜读孩子们的童言稚语。分享他们别出心裁的神奇遐想，体验他们成长中的欢乐与烦恼。

简介：我园的前身是我国著名幼儿教育家张雪门先生创办的“蔡氏星荫幼稚园”，距今已有80多年的历史。我们继承了张雪门先生“行为课程”的理论精髓，在以往实施“游戏课程”和开展“混龄区域活动”的基础上，开始构建幼儿自由活动的全新模式——儿童工作室，以促进每个儿童富有个性地发展。……

简介：