简介：摘要:素质教育要求小学数学教师不仅要对学生进行知识的传授,更要求他们对学生的能力进行培养。在此过程中,数学建模能力作为核心素养的之一,受到了小学数学教师的广泛重视。所以这就要求教师要不断地研究能够培养小学生数学建模能力的策略,进而为学生未来的学习奠定基础。

简介：摘要：数学建模在小学数学课堂中有着发展学生们思维与能力的重要作用。所以文章下面主要分析数学建模的有关知识，提出在小学数学课堂中进行建模教学存在的主要问题与解决策略，发展小学生们个人数学实际素养。

简介：

简介：在中学实行数学建模的教学，可使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的数学问题，进而形成勇于探索，敢于创新的科学精神。

简介：

简介：数学学科的教学中,应用题一直受到教育者的广泛关注,对学生进行应用题训练,不仅可以提升学生的综合能力,还可以促进学生数学素养的形成,同时也是培养学生逻辑思维能力以及分析与判断能力的基础。＂问题-建模-应用＂教学模式是通过教师的指导和学生之间的交流探究,把遇到的问题转换成数学问题,

简介：摘要：在新课改改革背景下，教师要在小学数学课堂教学中以培养小学生核心素养的学习能力为目标开展好课堂教学工作，其中在数学建模素养中，教师要以创新的教学手段来帮助学生更好的去理解数学知识，拓展学生数学逻辑思维的同时，也加强了学生的实践应用能力，本文将对核心素养背景下小学生数学建模素养的培育模式分析提出几点策略。

简介：摘要新课程改革倡导以学生为本，充分尊重学生在学习活动中的主体性，基于此新基础教育的背景下，改革小学数学课堂教学模式、提高课堂教学效果就成为摆在广大数学教育工作者面前的重要课题。在日常教学活动中，老师要结合自身的工作经验与学生的实际情况，通过创设和谐的课堂教学氛围激发学生的学习兴趣，再结合多种教学方法，不断提高课堂教学的有效性。文章主要针对新基础教育背景下小学数学课堂教学模式进行研究。

简介：摘 要：从进入到21世纪以后，社会的经济不断的高速发展，教育教学在社会当中所发挥出来的作用不断的深化。数学教学长期以来都是属于高中教育当中的一大难点，它不单单要求学生要具备非常扎实牢靠的基本知识功底，还需要学生拥有一定程度上的逻辑思维能力，可以以相对比较快的速度做到举一反三。数学建模教学这种方式的出现以及不断应用，改变了长期时间以来课堂教学过于单一乏味的课堂教学形式，把相对比较抽象的数学知识变得更加的具体，这样一来就能够帮助学生提高学习的积极性，从而实现高中基础教育的拓展。不过，因为这样一种建模方式在应用这方面的时间还不是很长，教学的整个过程也不算是特别的完善，非常多的问题也在不断的冒出来。对于这样的一些现象，本文就结合我们国家现阶段数学建模教学的实际状况，对于怎么样对其教学方法进行改变进行一定程度的阐述，实行有效的教学，从而对高中基础教育这方面的改革完善进行促进。

简介：摘要：高中数学具有较多的难点知识，学生在学习过程中会面对此前从未接触过的难点问题，因此经常会出现数学能力较差的现象。随着高中基础教育改革工作的全面实施，数学教学也需要做出相应的调整。在此背景下，数学建模教学应运而生，数学建模教学的应用不仅可以将抽象性较强的高中数学教学变得更加具象化，也能带动高中基础教育改革的顺利进行。笔者将在本文对数学建模教学加以概述，并分析如何实施数学建模教学。

简介：摘 要：在新一轮基础教育的深化下，数学建模已由背景走向前台，其核心理念是一种新的思维方式，将其融入其中，是目前新一轮基础教育的一个重大发展趋势，而初中生的数学建模素质的培育与发展，更是一个非常重要的课题。但是，在调研中发现，目前初中阶段的初中生对数学建模的理解仍然很不清晰，大部分同学连“数学建模”都没有听过，也不知道什么是“数学建模”；目前，许多教师都意识到要对学生进行数学建模化的训练，但如何教学，如何教学是一个令人困惑的问题。针对上述的教学状况，本文认为，要解决目前的问题，就是要建立一种科学的教学理念，并在此基础上制订出一种行之有效的教育方式与教育对策。

简介：摘要：基于初中生体现出的学习意识与实践探究能力，数学教师需改变陈旧的授课模式和能力培养目标，重视结合实际情况开展创新性的知识讲解，给班级学生实施高水准的课程知识讲解与学科能力培养，推动课堂教学活动的有序开展。建模思想是初中生应该具备的一项能力，通过建模思想的运用打造更高水准的知识探究平台，合理解决课程学习中遇到的问题。所以数学教师需要将建模思想渗透到课堂教学环节中，重视给学生们开展创新性且高效率的课堂教学与能力培养。

简介：本文系统考察了数学建模的基本思想,提出了把数学建模思想融合到大学数学类主干课程的一些想法和实际做法;同时结合我校在数学建模教学过程中的教学方法,提出了数学建模活动过程中需要注意的问题,希望数学建模活动的普及对新形势下的理科教育起到一定的促进作用.

简介：摘要：初中阶段的数学建模思想主要是实现对实际问题的数学化，在教学中体现学生的主体性地位，提高他们对于数学的应用能力，在建模时注意与实际的适应性以及引导学生进行知识网络的连接与构建。通过对建模思想的应用，对于学生能力的提升有着十分重要的作用。

简介：摘要：在我国新课程改革的过程中，对数学教学提出了将数学建模思想融入课堂教学中的要求。数学建模思想在我国当前的数学教育领域中有着重要意义，但是在数学课程教学中的应用并不完善，在应用过程中还存在着许多问题。在我国高职的数学教学过程中，对数学建模思想的应用非常少，不利于数学教学方式的创新。通过对数学建模思想的研究，找出在当前的高职数学教育过程中存在的问题，提出在高职数学教学中融入数学建模思想的具体方法。

简介：摘要:

简介：摘要：本文旨在探讨数学建模在初中数学教育中的应用及其对学生综合素质提升的作用。文章首先阐述了数学建模的重要性，随后分析了当前初中数学教育中数学建模的实施现状，包括存在的挑战和问题。在此基础上，文章提出了一系列创新的教学策略和实践活动，旨在提高学生解决实际问题的能力。最后，文章对数学建模在初中数学教育中的未来发展进行了展望。

简介：摘要：时代不断推进，知识经济已见端倪，社会中的经济竞争、科技竞争日趋激烈，但归根到底，其还是人才的竞争。当今社会发展对学校教育带来更多的挑战和转机，催促着现代教育理念的不断更新，现阶段，小学教育也受到更多的重视。作为小学基础学科之一的数学，其课程实践也需要教师不断探索，去给课堂融入更多素质教育理念，让兴趣引导成为学生的主要学习动机，促进学生全面发展。

简介：摘要：在当前小学数学教学开展的过程中，教师就需要合理地开展教学实践，让学生们开展自主学习。但是，教师也需要认识到在小学数学学习过程中存在的一些问题，通过创新教学方式，交流巩固知识开展探究活动，提高学习成效等各种方式来更好地开展教学，提高整体教学效率。本文就小学数学教学中引导学生开展自主学习的策略展开探究。

简介：摘要：本文主要介绍了小学生数学建模的五大主要模式，探究了积极培养小学高年级学生数学建模能力的原因并总结出从问题预设、模型建构、模型应用这三个方面入手培养其能力的实践方法。