简介：摘要：数学最大的特点就是应用广泛性、抽象性和严谨性。针对高校课堂存在着理论与实践结合较少，实际生活内容与课本知识融合度差，团队合作性差，无法将知识融入生活中深化理解，学生积极性、兴趣程度低等问题，本文来探究以下多种方法对数学建模教育的影响。通过按照标准测定学生平时成绩，统计问卷研究课下学生对数学建模活动的积极性，以表明该方法是否对激发学生的学习兴趣，提高学生的科研思维，培养学生的团队精神等有着积极影响。同时，探索实践的方法符合了“两性一度”的金课标准，为高校数学建模教学展现了一种新模式。

简介：摘要“数学建模”是小学数学教学中的一种新型教育方式，符合小学生的认识特点，“数学建模”在小学数学教学中的运用取得了显著的效果。本文简要分析了小学数学“数学建模”的基本模式，并阐述了“数学建模”在小学数学教学模式中的具体运用，旨在提高“数学建模”在小学数学教学中的运用价值，提升小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：本文对小学数学教学中的“数学建模”教学模式进行分析和探讨。首先介绍了“数学建模”教学模式的定义和背景，接着分析了该教学模式对小学生数学能力培养的积极影响。然后探讨了该教学模式的实施步骤和教学方法，并列举了一些成功的案例。

简介：摘要在信息技术发展背景下，为小学数学课堂教学发展提供了充足的动力和支持。在实际教学的过程中，教师把信息技术作为核心，带领智慧教育理念，让小学教育更加高效。在此背景下，衍生出了比较多的教学形式，同时也让小学数学教学课堂充满活力。因此，本文从小学数学智慧课堂出发，着重分析了小学数学智慧课堂的优化策略，希望能够为小学数学教师提供相应借鉴。

简介：摘要：有效的开展小学数学大单元教学，不仅能够让学生有效地掌握所学内容，也能够极大地提高学生的学习效率，让学生更好地完成相关知识的学习。随着教育事业的快速进步，教学的模式也在发生着不断的变化，大单元教学模式也逐渐落实到了实际的教学中，教师也在不断优化和创新大单元教学的过程，以期望学生的学习成效能够得到进一步的提升。因此，本文主要阐述一下小学数学大单元教学模式实践研究，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

简介：摘要：数学教师研究学生的数学建模过程，才真正地抓住了数学建模教学的关键。从模型建构的角度来看：将学生思维加工的素材变成大脑中清晰的表象，然后寻找到判断位置与方向的方法，才能够帮学生建立起模型认识。数学建模的认知过程是：首先是知觉启动，然后是图式激活，再然后是数学表征，最后是模型运用。教师只有从学生学习的角度去研究数学建模的过程，才能真正掌握数学建模的规律，发现学生在数学建模过程中可能会遇到哪些挑战，而有针对性地解决这些问题，也才能让教师的数学建模教学水平日益提升。

简介：摘要数学作为基础学科之一，在整个教育过程中占有非常重要的地位。随着教育改革的不断推进，小学数学教学不再一味采用传统教学模式，而是采取引导式教学方法，注重对学生逻辑思维和理解能力的培养。文章从小学数学教学中有效引导的意义入手，提出了对学生进行有效引导的策略。

简介：摘要：通过对比分析高中数学建模教学和综合实践活动教学的各自优势与短板，并结合现阶段高中阶段综合实践活动和数学建模的现实教学情况，提出新的活动教学模式--“综合实践—数学建模”活动教学，该模式可以把综合实践活动以及数学建模兼顾，解决高中活动与数学建模难以整合的痛点；“综合实践—数学建模”活动教学是对高中阶段实践教学的有效尝试，对高中数学建模教学具有较强的现实意义。

简介：摘要：本研究旨在探索将建模思想引入小学数学教学的实践。通过文献综述，发现建模思想的引入有助于提升学生数学建模能力和问题解决能力，促进他们对数学的理解与应用。研究结果表明，通过设计符合小学生认知特点的数学建模任务，引导学生运用数学知识解决实际问题，能够激发他们的学习兴趣和创造力。因此，将建模思想融入小学数学教学是一种可行的教学策略，有助于培养学生的综合素养和创新能力。

简介：摘要：随着教育改革的深入，数学建模思想逐渐融入小学数学教学中，成为培养学生逻辑思维、创新能力和解决实际问题能力的重要途径。本文首先阐述了数学建模在小学数学中的意义，接着提出了具体的教学策略，并结合实践案例进行了分析，最后对数学建模在小学数学中的未来应用进行了展望。

简介：摘要在新课标背景下，建模教学模式是初中数学教学的必然选择。当前，构造方程模型、构造不等式模型、构造几何模型、构造函数模型是现实中比较常见的数学模型。初中数学建模教学，大致需要经历建模准备、模型假设、模型建立、模型求解、模型分析和模型检验六个步骤。在实践中，需综合运用图像分析法、列表分析法、关系分析法等建模分析方法，以切实加强数学建模实践分析。

简介：使学生摆脱对数学的恐惧,意识到数学的重要性、数学的乐趣以及培养学生创新能力、应用数学解决实际问题的能力,离不开数学实验与数学建模的改革。针对数学建模与数学实验研究程序,从数学的角度进行分析,给出一个量化的实现过程。

简介：

简介：摘要：随着时代经济的发展，教育教学也得到了很大的改进，随着市场竞争的不断加剧，对人才提出了更高的要求。随着新课程教学理念的不断改革，对小学数学要求也提出更高的要求，要能够认识到数学建模思想所发挥的重要作用。小学数学教学中数学建模所发挥的重要作用和影响，直接影响到后续的学习基础，通过数学建模思想的应用，不仅提升教育教学效果，也对于后续的改革具有重要的促进作用。本文重点分析在小学数学教学中建模思想的应用策略，以此更好地提升教学效果。

简介：摘要：数学模型思想是指将实际生活中各种数学现象抽象成数学结构，并进行应用的一种思想方法，属于数学核心素养的重要组成部分。数学模型思想可以提升学生应用数学知识的能力、发展学生的基本数学素养、促进学生数学终身发展，对于提升小学数学教学质量有重要的实际意义。本文从分析数学课堂渗透模型思想的实际意义入手，探讨了在小学数学教学中渗透模型思想的有效途径。

简介：摘要：本论文旨在探讨建模思想在小学数学教学中的实践分析。研究发现，建模思想不仅可以促进学生数学思维能力的提升，还能培养学生的创新能力，提高小学数学教学的质量。然而，在实践过程中也会面临一些问题和挑战，因此论文对这些问题进行了探讨，并提出了解决的思路。最后，对建模思想在小学数学教学中的意义和未来发展进行了总结和展望，希望能为小学数学教学的改进和发展提供参考和借鉴。

简介：摘要：从教学这些年的经验来看，我们深刻的领悟到作为一名教育者，授人以鱼不如授人以渔，在进行教学的过程中，我们不仅仅需要传授学生知识，还需要将学习的方法教给他们，让他们能够在未来的学习中，不断进步，强化数学建模思维的渗透作用，让学生能够对于小学数学学习产生浓厚的兴趣，以便在以后的学习中能够利用学习到的数学知识去分析以及解决一些实际遇到的问题，本文就是针对现如今的小学数学教学现状展开分析，希望利用自己的教学经验谈谈自己对于小学生形成数学建模思想的一些想法，希望能够对各位相关人士有所帮助。

简介：摘要:随着新教育的改革，教育领域不管是在教学质量还是教学方式等方面都有了很大的改变。数学是在目前学科中最重要的学科之一，学习数学可以锻炼一个人的思维能力，并且在生活中的很多方面都需要用到数学的知识。由此可见，学好数学的重要性。为了数学这门课程的发展，很多专家在不断的探索，为学生的发展铺道路，但是学生才是学习的主体，学生在学习中深受教师的影响，所以数学老师要不断探学习新的教学方式，探索初中数学课堂的教学模式，尽自己最大的努力给予学生更好的数学教育。

简介：摘要：近年来的课程教学体系下，初中数学教学要转变传统的教学思路，用新的教学模式来提升教学水平。很多初中数学教师越来越倾向于采用“问题引导”的教学方式，这一方式下可以引导学生通过数学问题的探索，从更深层次理解和掌握数学知识要点，提升学生的数学思维能力，养成良好的数学学习习惯。

简介：传统的课堂教学常常不顾学生的水平和认知能力的个性差异，强调灌输式教学，把学生当成装知识的口袋，认为灌得越多，学生的知识越丰富，不仅抑制了学生创新精神和实践能力的发展，也易导致学习成绩下降，厌学等不良后果，职业中专班尤其如此．为了培养学生创新精神和实践能力，提高综合高中班教学效果，激发学生的数学学习兴趣，我对我校的09级综合高中美术（1）班（实验班）、09级综合高中美术（2）班（对照班）等进行了一年的数学“引导——探究”教学模式的探索实验，积累了不少经验，也发展了学生创新精神和实践能力，提高了学生的学习成绩，激发了学生的数学学习兴趣等满意效果．