简介：随着2011版课标的颁布，各版本教材做了相应的修订，改革了部分教学内容。2012年秋季起，一年级开始使用《义务教育教科书》（以下简称修订教材），2014年秋季所有年级都使用修订教材。因此，深入研读修订教材的变化，确定恰当的教学策略，才能充分发挥新教材的优势，更好地促进学生的发展。作为一线教师，在修订课标、修订教材的背景下，如何利用好课堂的主阵地，精心地为学生“搭桥”“备梯”，让他们在“图形与几何”领域的学习中顺梯而上，不再原地徘徊？笔者认为有以下几种教学的有效策略：

简介：

简介：摘要学前教育作为义务教育的基础，越来越受到重视。新课程标准强调幼儿园应合理利用当地资源开展幼儿教育，鼓励幼儿独立探索，提高自学能力，挖掘幼儿学习潜能，提高幼儿审美。如何更好地挖掘当地的本土资源丰富幼儿园教学活动是幼儿园教师的必备条件。作为幼儿教师本文提出了本土资源对幼儿教育的意义，并分析了挖掘湖南常德津市本土资源的方法，以期更好地丰富幼儿教育。

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简介：校园文化建设在学校教育中具有重要意义,我们认为在实践中要把握好校园文化实质,明确核心内容,要根植本土,讲究特色,群策群力,全员参与,建设健康的、特色的、高质量的校园文化。

简介：摘要校本课程在实施过程中要充分挖掘乡土资源，突出学生的主体地位，不断丰实教学内容，采用“自主、合作、探究”的学习方式，发挥这一课程的独特魅力，促进学生综合素质的提高，创建具有区域特色的学校课程。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”因此，作为一线小学语文教师，在作文教学中更应该积极引导学生接近生活并且留心观察身边的点滴，注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，鼓励学生在写作过程中结合实际体验与认知表达真实情感。

简介：利用教材资源开发作文素材是教师扶持学生以教材资源为起点，让其对教材资源挖掘，形成作文素材，从而将教材资源掌握、建构和内化。笔者在长期教学实践中梳理出以下6条路径，为教师引导学生基于教材资源开发习作素材提供参考，并促进与引导学生自发利用教材资源开发习作素材，从而让学生写得好，写得巧。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，有意识地盘活教育资源，

简介：〔摘要〕随着幼儿园课程改革的不断深入开展，我们更加明确了生态的、开放的、创新的、终身教育的新理念。也深深的感触到课程资源的开发与利用在课程改革中的重要作用，它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段，而且拓展了幼儿教育的空间，为幼儿的健康成长、全面发展产生了积极、深远的影响。

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简介：农村中学,体育场地小,经费缺,器材设备不足,学生多,对开展正常的体育教学带来一定的困难,但是合理利用和挖掘现有的资源,开展经常的体育教学非常重要。利用学生的板凳,利用田野,山坡进行越野跑,来提高学生的身体素质,培养学生不怕苦,不怕困难的优良品质,以完成达到教学目标。

简介：摘要：边远侗族农村 地方 美术资源具备丰富的人文内涵，对于 小学 生审美能力和创造能力的发展有着巨大的推动作用。小学美术教育作为培养小学生艺术素质的主要途径和基础阶段，在 边远 侗族 农村 小学美术 课堂教学 中，教师需要指导学生认识 侗族地方美术资源的重要性、必要性、优越性。 对此， 边远侗族农村 小学美术教师要认真分析地 方 美术资源，结合当前 小学 美术教育的要求和学生审美素质的发展需要，提出利用 侗族 地 方 美术资源 渗透入课堂教学 的策略。

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简介：【摘要】：随着我国经济发展，各个行业都取得了不同程度的发展成就，特别是在教育方面，“科教兴国”的贯彻落实，促进了教育和科学技术的协调发展。教育是一个民族发展的基石，它关系到一个民族的未来。在这个时代的大环境下，农村幼儿园的美术教育更注重挖掘对自然资源的挖掘，在美术教学过程中，可以引导孩子利用自然资源来进行艺术作品的创造，提高孩子们的创造力，从而达到一种愉快而又高效的艺术教学效果，让孩子们能够建立起自己在绘画方面的自信。

简介：摘要：现如今，农村幼儿园的美术教学设施还是不太完善，教学的条件也比较简陋。这些问题都抑制了农村幼儿的美术发展。本文从在农村幼儿园美术教学中乡土资源起到的作用进行入手，包括了乡土资源、美化班级和校园的环境，利于幼儿美术活动的开展和有利于幼儿美术作品的制作和创新能力的培养三个方面，再分析农村幼儿园美术教学中乡土资源的实际应用，最后就农村幼儿园美术教学中乡土资源激使得美术活动更具特色展开细致的阐述，包括有效的使得幼儿学习美术的兴趣增加，同时使得幼儿美术活动更加丰富、在区域活动的促进下，使得幼儿自主创新的能力进一步提高和在幼儿美术的实践活动中，将农村的传统融入其中。以期能够使得更多相关的认识认识到在农村幼儿园的美术教学中，巧妙地融入乡土资源的重要意义。