简介：【摘要】现在国家对教育越来越看重，对学生的艺术造诣也越来越重视，但是其实很多时候学生对美术方面的潜质要从小开始挖掘，这也是从小学就开始开设美术课的意义所在。但是很多时候小学对美术课堂极其的不重视，一到美术课要么上其他主科课要么自由学习。但是在小学阶段的学生对画画还是很有天分的，尤其是生活在农村里的学生们，更容易接触到一些很漂亮的景色和资源。所以国家对学生的艺术细胞的重视也就引起了教育部门对小学美术课堂的改变。那么如何让农村的学生合理利用农村美术资源来展现农村小学的美术特色也成为了农村学校的一个关注点，这篇文章就此问题展开论述。

简介：摘要：本文探讨了如何通过挖掘农村美术资源，突显农村小学的独特美术特色。阐述了借助当地文化、自然环境、社区家庭等途径，培养学生的创作灵感。探讨了美术课程设计、社区合作和成果展示等实践方法，以展现和强化农村小学美术特色。然而，成功实施需克服师资短缺、资源不足等挑战。通过这些方法，能够丰富美术教育内涵，激发学生创造力，促进农村小学美术教育的全面发展。

简介：摘要：由于农村小学美术专业师资不足，许多老师以业余形式从事美术教学。在此背景下，为了提高农村小学美术教育的效果，必须走出一条具有特色的教育之路，使其得到全面的发展。

简介：摘要：我国由于幅员辽阔，每个地区因其独特的人文、地理及自然资源，都会孕育出具有本土特色的艺术、文化，这不仅集中体现了我国文化的多样性，同时更为教育领域中课程改革的发展以及课程资源的开发提供了更为广阔的空间。因此，在农村小学的美术教学中，教师就应在深刻理解本地美术资源教育意义的基础上，积极的进行当成美术资源的挖掘、融合与运用，使美术课堂更加充满地方特色和乡土气息，以此促进学生更具个性化的发展。

简介：《美术课程标准》明确指出:兴趣是学习美术的基本动力之一.美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样化的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度.农村美术教学怎样利用身边资源,激发学生学习兴趣?让美术课堂变得生机勃勃充满活力呢?笔者从自身教学实践出发,从身边的自然环境利用、民间艺术传承、生活劳动场景再现,三个方面做了有效尝试,对开展好有农村特色的美术课有抛砖引玉之效.

简介：摘要：农村地区因为经济条件相对较差，所以在开展课堂教学的时候教师缺乏充分的设备资源，导致课堂内容单一，形式枯燥，为了解决这个问题，教师需要探索农村地区一些独特的资源优势。在美术教学中教师可以积极挖掘当地的一些乡土资源，通过乡土资源来丰富课堂的内容，引导学生对课堂学习的内容获得一种熟悉感，从而提升教学的有效性。下面就乡土资源在农村小学美术课堂中的应用展开论述。

简介：

简介：新都是川西平原上的一颗明珠。这块古老的土地，曾经回荡过古蜀国悠扬动听的弦乐，激荡过三国时代金戈铁马的豪情，传唱过杨状元“驾龙折桂”的神奇故事……深厚的文化底蕴浸润着一代代新都人。

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简介：摘要：我园植物资源丰富，老师们将植物资源与幼儿的活动联结起来，形成一系列有助于幼儿经验提升的活动，激发了幼儿美术创意的潜能。本文通过对植物资源和幼儿美术教育的概述，明确了挖掘植物资源，激发幼儿美术创意潜能的意义。在此基础上提出了挖掘植物资源，激发幼儿美术创意潜能的措施，结合案例进行了应用指导。对幼儿美术教学有一定的指导意义，对于依托植物资源开焊美术创意教学有较强的参考价值。

简介：摘要农村学生的生活单调，知识面狭窄，写作根本没有什么可用素材，这给学生写作的学习带来很大困难。本文即针对这个问题，提出几点解决办法。

简介：在农村支教期间，作者将积累的一些具有乡土特色的教学素材运用于课堂教学袁激发了农村学生的学习情趣，锻炼了他们收集素材的动手能力，提升了师生共鸣的教育水平。

简介：农村幼儿园教育经费匮乏，但只要做有心人，我们就可以打开大自然这个百宝箱，让农村处处皆教室，物物皆教材。

简介：摘要本文就小学美术课堂挖掘本土资源的有益之处进行探究，同时结合新疆美术课堂对于本土资源的开发进行分析。

简介：摘要：分享阅读（Shared reading）的含义为：个人阅读、集体阅读的过程中，将阅读资源采取分享的方式进行交流。对于幼儿阶段的教学工作而言，分享阅读能够提供沟通能力与阅读能力等方面的培养桥梁。而其中的美术资源挖掘与利用，能够较好吸引幼儿投入与阅读活动中，以此帮助教师更好进行幼儿的阅读方法指导与综合素养能力培育。本文从分享阅读的基本形式与其在幼儿教学工作中的具体运用展开研究，旨在通过相关研究成果促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：　《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：教师可以运用自然资源和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术及人类文化的遗物、遗迹等）进行美术教学。现阶段，很多乡村学校的美术课堂仍旧脱离学生的生活经验来进行教学，这使得地方美术课程资源的开发显得尤为迫切。

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简介：【摘要】校本课程是学校在国家教育方针指导下，为落实学校办学特色，发展学生的特长和教师的特点而自主确定的课程。开发校本课程是对国家课程、地方课程的重要补充，是对课程内容的丰富和发展;是反映学校特色，关注教师专业发展，鼓励教师的创新热情，对促进学生发展有着重要意义。

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