简介：摘要：音乐知识教学可以帮助学生积累音乐知识并提高音乐技能，但是在音乐课上，游戏，听音乐歌曲等活动会使孩子兴奋，一旦学习识谱知识，学生的恐惧感就会出现，学习注意力难以集中，即使小学阶段有比较强的好奇心和探索欲，也会损害学习音乐的热情和好奇心。在整个音乐课中，识谱教学是小学生学习音乐的基础教学，如果他们在和音乐接触的过程中，没有系统地学习识谱的知识，那么，他们将很难理解音乐。因此在实际的音乐教学工作中，教师应根据学生的自身学习情况，运用合理的教学策略，充分激发学生对音乐学习的兴趣。

简介：摘要：音乐识谱教学是小学音乐知识与技能教学的重要组成部分,它不仅在音乐学习过程中起着基础性的作用，而且是理解音乐内在深度的必要途径。但是目前，在大多数小学音乐课上，学生们虽然对唱歌有很好的热情度和积极性，但却没有较强的音乐感，无法认识到识谱教学的重要性。因此，在小学音乐教学中开展识谱教学是当务之急，音乐教育工作者应肩负起这一责任，开展基础音乐教育。

简介：摘要：音乐新课程标准规定，学生必须具备一定的识谱能力，才有利于学生更好地表演和创作音乐。可以见得，学习乐谱是音乐教学的重要板块。掌握了乐谱知识，才能真正地推开音乐大门，感受音乐符号的美妙。教师在音乐教学中应当在演唱、演奏、欣赏中加入识谱教学，让识谱教学渗透进音乐教学的全过程中。基于此，对初中音乐识谱教学的有效实现进行研究，以供参考。

简介：摘要：素质教育的推行过程中，越来越多的学科开始被教师所重视，也正是因为这样的教育背景，小学音乐教师才开始逐步展开自己的教育规划，但为了让学生的综合能力和素质得到显著的提升，教师面对着较大的挑战。因为传统的教育模式无法让学生真正爱上音乐，那种灌输式的教育方式很容易挫伤学生在音乐学科学习上的积极性，因此，为了让小学阶段的学生更好的进行音乐知识的学习，教师也需要做好相应的调整和优化，为学生的识谱教学做出更具针对性的教育策略。

简介：也谈“先词后曲”识谱教学法潘宝宏《中国音乐教育》１９９５年第１期《探索与争鸣》栏目刊登了两篇有关“先词后曲”识谱教学法的文章，这两篇文章提出的观点新颖、独特，论据充实、可信，具有很强的可操作性。多少年来，“先学唱歌谱，再学唱歌词”似乎成了一条定律，然...

简介：摘要：音乐是现代艺术的重要组成部分，声音是艺术形式，是小学音乐课素质教育的重要组成部分，可以提高儿童的艺术素质和艺术水平，提高学生的综合素质，但农村小学音乐课的现状是不合理的,特别是在识谱教育方面,很多学生没有兴趣,思维模糊,很难达到预期的学习目标,提高学习状态,根据小学生的认知状况和心理特征,增加兴趣范围,激发学生的兴趣。

简介：摘要《音乐课程标准》中指出乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动。因此，在教学方式上，要把乐谱的学习与运用有机地联系在一起，培养学生的识谱意识和识谱能力。

简介：摘要我们的音乐课堂要重视识谱教学，如果我们的孩子学了多年的音乐，还不认识哆来咪，那我们是在犯罪。”众多的专家和学者都如此说。识谱教学作为学好音乐最重要的一门技能，我们不能摈弃。

简介：音乐和语言都是人类以声音作为媒介传达思想情感和信息的行为方式。文字是用来记录语言的符号，乐谱则是用来记录音乐的符号。本文论证了识谱的重要性，希望我国中、小学纠正不重视识谱教学的缺点，将识谱作为国民音乐教育的核心任务。文中也对如何教识谱提出了一些建议。

简介：乐谱,是记录音乐语言的符号,是学习音乐的工具.不同的时代,不同的民族,不同的乐器,有其不同的乐谱.在当前的中小学音乐教学中,识谱问题很少有人提起,似乎是已经不成问题,但客观现实远非如此.我们的现状是怎样的呢?在全国十一亿人口中将近两亿多文盲同时又是谱盲自不待言,而在受过小学六年以上教育的广大群众中,谱盲的数量之大是惊人的.某大学1985年在100名学生中调查,只有三人识谱(包括简谱).另一所大学在被调查的304名学生中,只有一人识谱.从全国大学、中学

简介：一直以来，如何提高识谱的效率是教师感到比较困惑的问题，很多学生就因为识谱的枯燥而挫伤了学习音乐的积极性。在公开课上，也很少看到老师落实这个环节，也许怕影响整个课堂效果，从而忽视了最基础的教学。要重视识谱教学，必须要针对学生不同年龄特征和兴趣爱好，采取一些生动活泼、有针对性的教学方法，这样才能收到良好的教学效果。

简介：【摘要】小学中的音乐课是一个实践性很强的的课程活动，是使少儿学会发现美、感知美、体验美和表现美的重要途径，本文从少儿音乐识谱教学的基本概念，发展现状、存在的问题的原因和应对措施等方面展开论述。

简介：摘要识谱教学是小学音乐知识技能教学的一个主要内容，根据学生的认知规律，把理性的识谱试唱教学从感性入手，形象生动，层层铺垫，深入浅出，积累更多、更好、更有效的识谱视唱教学方法，结合学生的认知规律，年龄特点，将这些有效的策略运用到教学实践中，充分调动学生兴趣，鼓励学生积极参与，把原本单调、枯燥的识谱视唱教学变得简单、生动、直观、有趣，让学生乐于拥有识谱视唱这把金钥匙，提高自主学习音乐的能力，做音乐的主人，逐步进入音乐的殿堂。

简介：摘要：识谱是音乐的创作源泉，在音乐中发挥着不可替代的重要作用，培养初中生的歌唱识谱能力成为了初中音乐识谱教学工作中不可或缺的一个部分，歌唱识谱的好与坏，对初中音乐识谱教学活动的顺利开展起到了极其重要的影响。因此，歌唱识谱的训练成为了一个重要的环节，培养初中生在音乐中的歌唱识谱，可以为他们学好音乐这门课程，还可以帮助学生更加具有创造力和对音乐的感知能力，使得孩子的创新能力进一步得到提升，本文从初中生识谱方面来描述歌唱识谱训练在初中音乐的教学中的应用进行探析。

简介：摘要：最近几年，国家对于高等院校和高职院校的美育学科开展有了更加高度的重视，公共课中艺术类学科也纳入其中，就涵盖了音乐学科，识谱教学作为音乐课程的基础性元素，会在极大程度上促进学生音乐素养全面提升、深化学生艺术实践能力，而且也会对学生的审美素养发展起到关键性的推进力。在本文当中将系统地阐述高职院校识谱教学的现状，并结合实际情况阐述应对策略，期望能够为高职院校的艺术教育工作提供理论参考。

简介：

简介：【摘要】新课程改革要求要培养学生全面发展的能力，小学生不仅要学习课堂上的知识，也要发展自己的兴趣爱好，小学生喜欢音乐，在小学阶段开设音乐课，弥补了传统教学中只有考试课的缺陷，小学生在学习考试课的同时，也可以学习兴趣爱好类的课堂，丰富了小学生在学校的文化知识。小学生学习音乐的方式方法多种多样，我国的音乐教育发展历史悠久，小学课堂开设音乐课为了培养小学生对音乐的感受能力，而趣味识谱提高了小学音乐课堂的有效性。本文就对趣味识谱的教学教育方法提高小学音乐课堂有效性进行展开研究分析。

简介：摘要：随着教育的改革不断深入，在对小学音乐进行教学时，教师要正确认识学生的地位，并且也要充分发挥学生的地位，从而使得学生识谱能力能够得到有效提升。在小学生对音乐进行学习时，识谱会存在一些困难，这在一定程度上会对学生整体素养的提升造成一定影响。因此为了能够更好地提升学生的识谱能力，教师一定要采用具有针对性的教学方法，从而使得学生的识谱能力能够得到有效提高。

简介：摘要：新课程实施十多年来，音乐课堂形式丰富，热闹非凡。但有些课堂还是忽视了落实双基-----基本知识和基本技能。在小学音乐教学中，低年级识谱能力的培养起着音乐大厦中基石的作用，但有些老师课堂上竟然没有任何乐谱的涉及。有些学校的学生连小学一年级的歌曲乐谱都不会唱。那么小学生怎么识谱、能力怎么提高呢？本文巧借“微练习”：节奏微练习、音高微练习、综合微练习，反复实践、螺旋上升的过程中逐步形成“乐谱”这一音乐要素的概念，在活动中训练，在情境中渗透，使学生的识谱能力在不知不觉中提高。

简介：摘要：素质教育背景下，各学科各学段的教育教学将培养学生的综合素质作为了教学目标。音乐这门学科作为培养和提升学生综合素养的关键学科，其教育教学地位也有所上升，学生通过音乐知识的学习，不仅能够夯实音乐基础知识，而且能够通过音乐知识的学习陶冶情操，培养音乐素养。但是在实际教学中，初中音乐教师对识谱教学并没有过多的关注与重视，学生看不懂乐谱，也无法写出乐谱，这也就意味着学生无法以专业的角度对音乐进行欣赏。基于此，初中音乐教师在教学的过程中要重视乐谱知识的教学，让学生掌握更多的乐理知识，从而对音乐的魅力有更加深厚的体验和感受。