简介：语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”很显然，“字字落实，句句清楚”的教学方法与其背道而驰，既然如此，我们为什么不试着改变一下，不让课堂教学成为教师一个人的独角戏，而是让学生自主、合作、探究的学习成为课堂教学的主轴，教师变主讲为主导，使学生从被动接受转到主动学习。

简介：综观近几年高考题，不难发现：线线、线面、面面的位置关系是高考立体几何固定和重点考查内容，本文将就此类问题的常见题型及解题策略进行归纳，供同学们参考．

简介：

简介：分析了现代篮球比赛中位置技术的内涵、特征以及使用特点,对篮球比赛的前锋、中锋、后卫等位置的基本位置技术以及特异位置技术进行了讨论,总结了各位置技术的动作方法.

简介：

简介：一直线与圆的三种位置关系（利用直线与圆的公共点的个数定义圆与直线的位置关系）1．相交如果一条直线与圆有两个公共点，那么就说这条直线与这个圆相交，直线叫圆的割线，这两个公共点叫交点．2．相切如果一条直线与圆有且只有一个公共点，那么就说这条直线与这个圆相切，这条直线叫圆的切线，这个公共点叫切点．3．相离如果一条直线与圆没有公共点，那么就说这条直线与这个圆相离．

简介：

简介：~~

简介：1．如图的直线表示法（）

简介：同学们在学习英语的过程中，时常把often，usually等副词的位置放错。下面教你一招保你记得又快又准确。

简介：

简介：

简介：摘要：提高学生归属感和价值感是我们学校教育取得成功的关键因素，也是激发学生潜能学好各项知识与能力的内在动力。本文结合班级管理工作实际，探讨通过得力班干部、赢得学生合作、建设心理环境、为每位同学过生日等四个方面着力，从而提高学生的归属感与价值感。本文对于做好班级管理工作和心理健康教育方面都有一定的启发和借鉴意义。

简介：“量感”是学生对“量”的感觉，也是学生对“量”的一种把握。培育学生的“量感”是数学教学的重要任务。“量感”需要引导学生进行“感量”，教师要不断研究培育、生成学生“量感”的策略，可以通过情境、估测、体验等方式，发展、提升学生的“量感”。

简介：在工作中,我们时不时地听到身边的同事在抱怨,压力大、工资低、缺乏职业幸福感。这一事实得到了权威机构的证实：据中国人力资源开发网发布的中国＂工作倦怠指数＂调查显示,有50,34%的教师存在着不同程度的职业倦怠,在所有受调查的职业中位列第三。

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：本期，徐志伟先生的文章《令人叫绝的老彭》．有趣有味。老彭，这位从部队转业到地方的团级干部．能够适应地方的工作、生活．尤其是能够将在部队上学会的围棋和倒背如流的毛主席诗词结合起来，真的让我既感到佩服又为他高兴!我暗暗地想．要是我有他这样的诗词能力，该多好!

简介：一位年近七旬的老人，嫌弃别人为她推荐的凯迪拉克太老气，认为那是老年人才开的车。在老太太眼中，自己压根就不能被划入老年人的行列，她学习中文、独自旅行、常常突发奇想，完全是文艺青年才有的范儿。这是网络热文《无龄感生活》中提到的一个美国老太太，即便年近古稀，依然看不到一点垂暮之感。

简介：幸福感其实才是世间最顶级的奢侈品，因为珍稀，犹显弥足珍贵，所以，我对生活永远尊重——

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。