简介：摘要：初中道德与法治是对学生进行道德品质、法治意识引导和培养的重要学科，但目前受制于多种因素，该学科的育人作用难以凸显。笔者认为，为落实立德树人根本任务，促使学生实现身心健康，使学校的德育质量不断提升，初中道德与法治教师应当转变教学理念，优化教学形式，提高教学质量。基于此，以下对构建初中道德与法治高效课堂进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中道德与法治在初中生学习中起着非常重要的思想引领作用，学生对于道德与法治课的学习和领会会对其未来发展起到非常重要的作用。但是初中道德与法治的条条框框比较多，学生学习起来比较枯燥，单纯地记背这些枯燥的知识会降低学生的学习兴趣，从而影响学习效果。基于此，初中道德与法治课教师应该从提高课堂效率入手，构建初中道德与法治高效课堂，从培养学生兴趣习惯入手，增强学生的合作探究能力，激发学生思维，开阔学生视野，让学生在高效课堂的学习中扎实掌握初中道德与法治课知识，提升初中道德与法治学科核心素养。

简介：摘要：初中道德与法治课程对于初中生的综合素质发展起着十分重要的作用，因此探索德法教学的有效模式具有重要的现实意义。实践表明情境教学模式是一种非常有效的教学模式，将其运用到初中道德与法治教学中对于道法教学效果的提升将会起到不可忽视的作用。本文对其运用策略进行了探讨，希望能够为道德与法治教师提供一定的经验借鉴。

简介：内容摘要：实践性是道德与法治课程 的主要特征之一。现实教学中，部分教师却忽视甚至无视道德与法治课程 的这一主要特征，导致部分学生知行不一，不利于学生思想品德的健康发展，降低了课堂教学效果。那么，如何加强实践活动在初中道德与法治学科教学中的运用，提升课堂教学效果 ？本文旨在从校本资源中发掘实践活动，激活课堂兴趣；从家校互动中探求实践活动，提升课堂情感；从社会动态中开发实践活动，延伸课堂张力等方面 让学生通过实践活动深化对所学知识的认识，促进学生知行合一，提高课堂教学效果，让实践活动点亮道德与法治课堂。

简介：摘要：新课程优化改革的背景下，初中学生情感教育逐渐被人们所重视，教师在初中生课堂上将情感教育同道德法治课堂相结合，能够增加学生对情感的领悟。本文主要阐述开展情感教学的必要性，情感教学对学生的影响，初中道德与法治的情感教育研究策略，旨在优化初中课堂教学，推动学生发展进步。

简介：摘要 : 在素质教育理念逐渐为社会所接受的背景之下 , 初中道德与法治课程在教学理念与教学模式上都发生了较大的转变。 总的来说 , 道德与法治课程中 , 对学生应试能力的关注度并没有语文、数学等其他学科的关注度较高 , 但是也正因为如此 , 在初中道德与法治课程教学中 , 存在着教学模式单一 , 教学目标不够明确等问题。本文以素质教育理念为依据 , 结合笔者实际教学经验 , 从多角度出发 , 对如何开展道德与法治课的情感教育提出了相关的策略建议 , 能够为今后的道德与法治课的情感教育实践提供重要的理论参考。

简介：摘要：近年来，随着社会主义民主法治的不断进步与法律体系的日渐完善，社会越来越重视国民法律意识的树立与法治观念的提升。中学阶段是培养学生法制意识的重要阶段，这一时期的学生心智大都往往不成熟，不具备强烈的法治意识，为此需要在初中道德与法治课堂中不断渗透法治意识，培养学生形成强烈的法治意识，能够自觉学法、守法与用法。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段学生的必修学科，是思想政治教育体系中的一部分。这一学科在初中教育体系中意义重大，除了能够帮助学生分清社会的善恶，也能使学生树立正确的价值观念，潜移默化地达成提升综合素质的目标。当前初中的道德与法治教学过程中还存在待完善之处，这就要求教师提高思想站位，结合课程实际，不断优化教学方式，联系生活实际，从而充分激发学生的兴趣，促进深化理解，以实现基本教学目标。基于此，本文章对初中道德与法治生活化教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：新课标下的道德与法治课程是一门集思想教育、科学实践、自我优化于一体的德育课程，是提升青少年核心素养教育的重要媒介。该课程以活动为载体，将教学内容与展开活动融为一体，注重教师的指导和引导。教师要调动学生主动学习的积极性，指导学生有效去学，突出学生参与学习的主体地位。实践认为，活动导学的方式主要有以下四种：生活实例活动导学方式;创设情境活动导学方式;角色扮演活动导学方式;主体感悟活动导学方式。

简介：摘要： 在初中道德与法制课程教学过程中，培养学生的自主学习能力要从学生内在品质入手，将被动学习 、 机械学习，转变过来实现由学生内动力驱使完成的高质量学习。在农村环境下，初中生的自觉性更为薄弱。要实现对他们自主学习品质的培养，需要通过激发学习兴趣培养学生责任感，运用评价引导等方式来具体开展。

简介：摘要：新课标的推进极犬地促进了初中教育教学工作的开展，而初中道德与法治教学工作也正在走入人们的视野，成为重要的教学科目之一。但是在现阶段，道德与法治教学工作的现状却存在着一些局限性，甚至是存在着不容忽视的问题。为了确保学生正常地学习知识，确保教学秩序，很多学校积极开展了线上授课。初中道德与法治这门学科是一门重要的德育课程，教师应该把握住相关的话题结合教学内容展开有效的德育教育。针对当前策略，从而使得初中道德与法治教学工作得以有效开展，道德与法治课堂教学的效率得以提高。

简介：摘要：随着义务教育的发展与改革，素质教育得到了推行，对学生综合素质的培养也开始受到人们的重视。道德与法治作为一门培养学生道德素质、提高学生思想观念的一门学科，在初中阶段的教学中具有不可忽视的教学地位。为了开展好这门课的教学，初中道德与法治教师需做到：合理利用信息工具，增加学生的学习乐趣；教学联系生活实际，丰富学生的学习案例；积极进行师生互动，提高课堂的教学效率；开展课堂小组合作，培养学生的学科素养。

简介：

简介：摘 要：情感教育是德育教育的重要基础，特别是在初中道德与法治课中，情感教育起着重要的作用。初中初中道德与法治教师应重视情感教育的实施，结合实际教学内容和学生的实际情况，通过情感教育提高教学的有效性。基于此，本文就初中道德与法治课的情感教育开展探究与分析。

简介：摘要 :道德与法治课程在初中阶段是重要的教学组成部分，初中生在人生的初期阶段往往需要教师在人生观与价值取向等方面进行积极正向的指引。为培养初中生形成更好的价值观，教师应围绕核心素养理念开展道德与法治教学，从而促使学生更好地适应自身发展及社会所需的品格与能力。本文从道德与法治课程理念及核心素养的融合着手，而后探讨道德与法治课程的实际意义，并最终提出开展道德与法治教学的相关措施。

简介：摘要:由于初中学生处于思想比较稚嫩,容易受到社会环境的影响,伴随着新时期网络的日益发达,学生所了解的信息点变得比较的多,作为初中道德法治教师,必须要在初中道德与法治教学的过程中,为学生树立更好的道德与法制的观念,在教学实践过程中,应该更好地增强学生对初中道德与法治知识的领悟,并且为以后道德法治的教学提供一些帮助。

简介：摘 要：道德与法治课程是提高学生素质教育的重点课程之一，它不仅影响着学生道德与品质的提升，同时对于学生日后的成长有着重要的促进性作用。在现实的教育教学过程当中，部分学生不够重视这门学科。因此，教师能够结合课本的教材内容，尊重学生认知规律与水平，不断创新教育教学理念，改变传统的教学方法与策略，创设出符合学情的教学环节。真正点燃学生学习道德与法治的激情，激起学生的学习兴趣。

简介：　　【摘 要】 道德与法治是开展立德树人教育教学根本任务的前提。为了达到提高学生思想道德水平的目标，教师首先应该要提升道德与法治课堂的教学效果，两者之间是紧密相连，不可分割的。为了能有效地提高道德与法治课堂教学的效果，教师必须采取一些实际有效的策略。在借鉴相关理论研究成果的基础上，必须牢牢结合自身教学实际，紧紧围绕“情景教学法、故事叙述法和角色体验法”这三方面，并根据自身特点，开展提升初中道德与法治课堂教学效果的工作。

简介：　　摘 要：随着新课程改革的推进，素质教育已经成为了一个热门的话题。本文从初中道德与法治课的课堂着手，首先，分析情感教育的现状 ;然后，通过现状来探究情感教育的必要性 ;最后，根据以上分析来对情感教育的实施提出相应的措施。

简介：摘要 : 道德与法治是初中学生的必修课之一，这门课程也是学生认识法律、了解法律的重要途径之一。但是，目前大部分学生不能够认识到这门课程的重要性，对于学习这门课程的积极性相对较低，针对这种情况，教师就需观察分析学生的情况，针对所发现的问题制定合理的教学方法。而本文将从“问题启发式教学”“情景体验式教学”“角色扮演式教学”三个方面来阐述如何推进初中课堂道德与法治的教学，提高学生对于这门课程的重视程度。