简介:〔摘要〕现代新课程理念认为,优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要,教师在教学中必须巧妙地创设情境,使学生想合作,要合作。
简介:摘要自2010年起,甘肃省进入普通高中新课程实验,普通高中学业水平考试应运而生。按照教育部要求,普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步“挂钩”,因此提高高中物理学业水平测试能力迫在眉睫。
简介:西藏自治区正式成立,西藏开始全面实行民族区域自治制度。西藏人民充分享有宪法和法律规定的各项权利,管理西藏自治区内的各项事务。在中国共产党的领导下,经过西藏各族人民的共同努力,西藏建立了社会主义的基本政治经济制度,实现了西藏社会制度的历史性跨越,社会生产力得到极大解放,各族人民的生活水平不断提高。推进改革开放,西藏迈入稳定发展的历史新阶段。十一届三中全会后,党领导西藏各族人民拨乱反正,实现了工作重点从"以阶级斗争为纲"向以经济建设为中心的重大转变。中央先后召开了五次西藏工作座谈会,每次会议都深刻分析当时西藏工作的形势和任务,对发展稳定工作做出全面部署。特别是2010年中央召开第五次西藏工作座谈会,明确提出推进西藏实现跨越式发展和长治久安的总思路,进一步丰富发展了西藏工作的指导思想、发展战略、目标任务和政策措施。西藏已经站在全面建成小康社会新的起点之上,迎来了广阔的发展前景。
简介:司马迁记述人物的成就有诸多方面,其中"成功地刻画特定历史环境的人物形象"尤其值得我们深入总结和大力阐释。《伍子胥列传》、《魏公子列传》、《袁盎晁错列传》等名篇,不仅展现了这些人物生动感人的性格、神采,而且深刻地反映出他们所处的不同时代的特点,因而为我们提供了撰写历史人物传记的成功典范。我们要认真借鉴《史记》的成功经验,努力实现对传统史学精华的创造性转化和创新性发展,不断探求在当今历史书写中如何做到既能生动地刻画人物的活动、性格、气质,又能凸显其所处的时代特点,从而有效地克服历史著作平淡乏味的缺陷,使我们撰写的史书更能受到大众的欢迎。