简介：记忆的年轮缓缓转动，多少美妙的往事已经悄悄涌上心头，但最难忘的始终是那件事……那是三年前的一个冬天，我认识了小婧。小婧长得很漂亮，水灵灵的大眼睛，长长的睫毛，笑容像百合花一样美丽。妈妈告诉我，小婧要和我一起上培训班，叫我多帮助她。

简介：我国著名数学家华罗庚先生曾指出:"数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔裂分家万事非"。由此可见数形结合思想在数学中的重要地位,它是数学思想方法的核心,数形结合符合人类认识自然、认识世界的客观规律。特别是在新课程改革的背景下,更加强调对基本数学思想的掌握和考查,认为切实把握好数形结合思想的方法是学好数学的关键之一。"数"和"形"是数学的两大基石,所有的数学知识大

简介：“数无形少直观，形无数难人微”，而数轴便是数形结合的一条纽带．在解决与有理数有关的实际问题时，若能巧妙地借助数轴，运用数形结合的思想，把“数”的问题转化为“形”的问题，则可收到化难为易、化繁为简、直观简捷的解题效果．下面举例说明．

简介：数和形是数学的两个最主要的研究对象,它们之间有着十分密切的联系.在一定条件下,数和形之间可以相互转化,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化.

简介：两个图形相似是指两个图形的形状相同，但大小不一定相等．因此全等是相似的特殊情况．两个图形相似，对应的角都相等，对应边成比例．研究两个图形相似先要确定两个图形中各对应的顶点．

简介：　　本文拟以数形结合的应用略举数例,以供讨论.例1:一元二次不等式的解法探索.教师可引导学生思考:二次函数y=x2-5x与一元二次方程x2-5x=0的根的关系.由于△>0,方程有两个根x1=0,x2=5.于是由函数零点和方程根的对应关系易知:方程的两个根x1=0x2=5就是二次函数的零点.……

简介：

简介：相似形与相似三角形是初中数学“空间与图形”部分的主要内容之一．相似与轴对称，平移．旋转一样．也是图形之间的一种变换．生活中叉大量存在相似的图形．因此，从生活实际出发．认识相似，认识相似图形的特征与性质，并用于解决一些简单的实际问题就显得尤其重要．在具体复习时应明确下列几个问题：

简介：

简介：每一边都一样长，每一个角也都一样大的多边形,称为“正多边形”

简介：很多几何题的解决都要用到添置辅助线，其中通过“补形”的方法解题，更是转化思想、化归方法的妙用——即将一些不规则的图形转化为一些规则的基本图形，尤其是转化为一些特殊的图形，然后用它们的特性来解题．

简介：题目（2005年四川绵阳市中考题）如图1，分别以直角三角形ABC三边为直径向外作三个半圆，其面积分别用S1，S2，S3，表示，则不难证明：S1=S2＋S3。

简介：“假期”二字，听起来是多么诱人!尽管有假期作业，但你可以自己安排，总能够腾出一些时间，去他乡远游，体验异地的风土人情．旅途中，你探访名胜古迹，舒展身心，拓展视野；而书本上、课堂里学到或学不到的许多知识，也会真切而鲜活地呈现在你面前，让你体验出别样的意味；还可以在寻幽探胜之际，寻根溯源，求真赏美．

简介：【摘要】

简介：

简介：本讲的内容为几何入门的基础知识，故要特别注重概念、性质（包括公理）的学习，弄清一些相近概念的本质区别，理解垂线的概念与平行线的性质和判定，掌握好与相交线、平行线有关的角的知识．

简介：要点复习一、多边形1．在平面内，由若干不在同一直线上的____首尾顺次相连组成____叫做多边形

简介：

简介：【摘要】数学研究的对象可分为“数”与“形”两部分，“数”与“形”是有联系的，这个联系成为数形结合。数形结合包括两种情况：第一种情况是“以数解形”，第二种情况是“以形助数”。数形结合思想简单来说就是把数学中的“数”和数学中的“形”结合起来去解决数学问题的思想。它将抽象的数学语言与直观的图形相结合，并使抽象的问题具体化，从而实现优化解题途径的目的。

简介：