简介：摘要：目的：分析研究分阶段目标带教法在实习助产士带教中的效果。方法：将本院2019年7月－2021年7月接受治疗的50例实习助产士作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（25例）、观察组（25例）。对照组助产士实施常规带教，观察组助产士应用分阶段目标带教法，比较带教方式满意度、技能操作考核成绩。结果：观察组实习助产士和对照组实习助产士带教方式满意度72.00%、96.00%对比差异显著，P＜0.05。观察组实习助产士和对照组实习助产士技能操作考核成绩（会阴消毒、会阴缝合、胎心监护、脐带结扎）对比差异显著，P＜0.05。结论：在实习助产士带教期间，通过予以分阶段目标带教法，提高技能操作考核成绩的同时有助于提高带教方式满意度，很大程度上提高了带教水平，在临床中值得应用和推广。

简介：摘要：目的：由于当前的医护人员众多，对于医护的管理模式直接关系到医护的质量和效果，因此对于护士的分层管理是当前很多医院的有效的管理方式，分层管理能够对护士进行高效的应用调配，同时结合目标管理的特点，实现对耳鼻喉科患者的高质量护理。方法：选取2020-2021近两年的患者进行护理实施对比分析，结果：经过分层管理结合目标管理优化护理后，护理效果得到明显改善。结论：可以看出，对于目标管理和分层管理的有效应用，需要结合医院的实际情况以及护士的资质等进行综合的判断，最大程度的激发护理人员的工作积极性，通过对患者开展针对性的个性化的服务，有效的提升对患者的疾病的治疗，提升患者在医院降低发生风险的能力，有效的提高患者的满意度。

简介：摘要：目的：探讨目标管理在手术室专科护士规范化管理中的应用效果。方法选取2020年我院15名手术室专科护士，按随机数字表法将研究对象分为两组，干预组8例，对照组7例。采用理论考试、技能考核和自评“注册护士核心能力量表”比较两组护士理论、技能和岗位胜任能力得分。结果对照组护士规范化培训后理论、技能和岗位胜任能力，均高于规范化培训前理论、技能和岗位胜任能力，差异有统计学意义（P＜0.05）；干预组护士规范化培训后理论、技能和岗位胜任能力，均高于规范化培训前理论、技能和岗位胜任能力，差异有统计学意义（P＜0.05）；应用目标管理进行培训的干预组护士技能和岗位胜任能力得分显著高于接受常规培训的对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论基于目标管理理念的手术室专科护士规范化管理，促进了专科护士有效的开展工作，提升了护理质量及外科医生满意度，从而为专科发展奠定基础。

简介：摘要：目的：由于当前的医护人员众多，对于医护的管理模式直接关系到医护的质量和效果，因此对于护士的分层管理是当前很多医院的有效的管理方式，分层管理能够对护士进行高效的应用调配，同时结合目标管理的特点，实现对耳鼻喉科患者的高质量护理。方法：选取2020-2021近两年的患者进行护理实施对比分析，结果：经过分层管理结合目标管理优化护理后，护理效果得到明显改善。结论：可以看出，对于目标管理和分层管理的有效应用，需要结合医院的实际情况以及护士的资质等进行综合的判断，最大程度的激发护理人员的工作积极性，通过对患者开展针对性的个性化的服务，有效的提升对患者的疾病的治疗，提升患者在医院降低发生风险的能力，有效的提高患者的满意度。

简介：【摘要】目的：分析在重症肺炎患者机械通气治疗中予以护理目标管理对心理状态的影响。方法：分析对象选择我院2021.2~2022.2就诊于重症监护室的重症肺炎患者72例，所有患者均实施机械通气治疗，随机方式予以分组，36例予以护理目标管理者归入试验组，36例予以常规护理者归入对照组，对护理效果进行对比和分析。结果：和对照组对比，心理状态试验组护理后明显较好，P

简介：摘要：目的：研究分析血透室护理教学中分阶段目标教学的作用，以期能够帮助带教教师进一步提高血透室护理教学工作的水平。方法：本次实验跨越2018年1月至2021年12月这一时间段，研究人员对60名血透室规范化培训护士进行研究。研究人员将所选规范化培训护士按照双盲对照原则分组，对照组所选30名规范化培训护士在护理教学过程中采用传统教学模式，实验组所选30名规范化培训护士在护理教学过程中采用分阶段目标教学，记录对照组及实验组所选血透室规范化培训护士考核优异率、理论成绩及实操成绩、护理教学认可度，并加以比较分析。结果：对照组及实验组所选规范化培训护士中考核优异的人数分别为23人及29人，占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为76.67%及96.67%，比较分析组间规范化培训护士考核优异率相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组及实验组所选规范化培训护士考核成绩进行比较分析，理论成绩及实操成绩均有着较为明显的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选规范化培训护士中对护理教学持非常认可及一般认可态度的人数分别为24人及29人，占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为80.00%及96.67%，比较组间护理教学认可度相关数据，有着较大的差距，（p＜0.05）。结论：在血透室护理教学中分阶段目标教学有着不俗的表现，其应用效果远远优于传统护理带教模式。

简介：摘要：基层医疗作为医疗卫生服务体系中的主体，对于保障人民群众生命健康发挥着重要作用，也是联系党组织联系人民群众的重要窗口。基层医院体制改革背景下，基层党建工作应转变传统的工作模式，强化党组织建设，形成长效的运行机制，加强基层党建工作效果。基于目标管理理论基层医院党建工作建设，有利于促进医院高质量房发展，提高基层医院内部凝聚力，从而为患者提供优质的医疗服务。

简介：【摘要】 目的 分析基于目标策略的针对性护理在宫外孕患者围手术期的应用价值。 方法 选取本院2019年4月至2021年8月收治宫外孕围手术期女性患者67例，根据护理方式不同分为对照组（常规护理）32例和观察组（常规护理和针对性护理）35例。比较两组患者手术情况、干预前后心理状况。 结果 干预后，观察组VAS、肛肠功能恢复时间、总住院时间均低于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组汉密尔顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale，HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Scale，HAMD）低于对照组（P＜0.05）。 结论 基于目标策略的针对性护理干预应用于宫外孕围手术期患者中，可有效提高预后疗效，改善患者的负面情绪。

简介：【摘要】目的：探讨将目标教学法运用于新生儿黄疸临床带教中的效果和价值。方法：研究对象为在本院新生儿科实习的护生，时间为2020.6-2022.8，共56名，通过抽签法分组，28名设定为对照组的护生予以传统教学法，28名设定为试验组的护生予以目标教学法，两组评比教学效果的差异。结果：试验组护生与对照组护生的理论知识、操作技能成绩、对带教方式满意度评分比较，P均＜0.05。结论：在新生儿黄疸临床带教中运用目标教学法的教学成果和教学质量优于传统教学法，建议积极推广。

简介：摘要：随着我国老年人口的增多，老年糖尿病患者也日益增加，管理和预防老年糖尿病患者的并发症成为一个重要的公共卫生问题。因此，本文针对老年糖尿病患者的血糖控制目标和并发症预防策略进行了总结。文章首先阐述了老年糖尿病与一般成人糖尿病的差异，以及为何对老年糖尿病人群要设定特定的血糖控制目标。接着，对老年糖尿病并发症，如心脑血管病、眼病和肾病等的风险因素进行了详细讨论，并介绍了针对这些风险因素的防治措施。文章在此基础上，提出了个体化血糖控制目标的理念，以防止严格控制血糖可能带来的低血糖风险，以及为了防止并发症，应采取全面的干预和管控策略，尤其是针对高风险群体的早期筛查和治疗。同时，也强调了健康知识教育在老年糖尿病并发症防治中的重要作用。本文的内容或许可以为临床在老年糖尿病的血糖控制和并发症的预防策略上提供一些参考。

简介：【摘要】目的：分析目标式教学在胸外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:本次研究的起始时间为2023年1月份，截止时间为2023年6月份，参与研究学生的数量为40名，分成参照组和实验组，参照组，常规教学，实验组目标式教学，比较两组学生的理论以及操作成绩，分析其综合能力。结果:实验组学生的成绩好于参照组，P<0.05，组间差异存在。结论：在胸外科住院医师规范化培训过程中，提供目标式教学，可以提高学生的理论以及操作成绩，提升学生的综合能力，值得提倡。

简介：摘要：专业型研究生培养是神经病学研究生培养的重要组成部分，其培养目标是培养合格的高水平医学事业人才。在培养过程中应当注重对神经病学专业型研究生的素质培养，包括对神经病学的专业的热爱，高度的责任心，良好的沟通技巧，保持终生学习的精神，正确对待经验医学与循证医学二者的关系；同时应当需要制定合理的学习阶段和目标。本文中我们结合自身实际，就神经病学专业型研究生培养的相关问题进行探讨。

简介：摘要目的评价护理学专业学生临床实习中阶段式目标培养模式的价值。方法选择2017年2月-2019年2月在我院推拿科临床实习的护生100名，根据病区分为两组，总目标教学组共两个阶段带教，分阶段目标教学组共分3阶段目标教学，对比两组护生考核成绩，评估两组目标达标率。结果在实习目标达成情况方面，总目标教学组护生目标达标率84%，分阶段目标教学组护生目标达标率98%，分阶段目标教学组护生目标达标率更高（P＜0.05）；在考试成绩方面，总目标教学组与分阶段目标教学组护生在基护操作方面对比差异不显著（P＞0.05），在专科操作、综合技能和理论考核方面，分阶段目标教学组成绩更好（P＜0.05）。结论护理学专业学生临床实习中使用阶段式目标培养模式，能够更好的达成实习目标，提高考核成绩，值得推广应用。

简介：【 摘要】 目的：观察目标监测与强化护理干预对 ICU 呼吸机相关性肺炎的控制效果的研究。方法：医院感染部转业管理人员和 ICU 院感专职监控人员对接受 ICU 呼吸机专业治疗 48 小时的病患进行时时监测和记录。结果：通过对辅助呼吸治疗监测记录对比发现，这期间对照组感染率为 22.48 ‰ ，观察组感染率为 13.03

简介：摘要：目的：评价护理学专业学生临床实习中阶段式目标培养模式的价值。方法：选择 2017年 2月 -2019年 2月在我院推拿科临床实习的护生 100名，根据病区分为两组，总目标教学组共两个阶段带教，分阶段目标教学组共分 3阶段目标教学，对比两组护生考核成绩，评估两组目标达标率。结果：在实习目标达成情况方面，总目标教学组护生目标达标率 84%，分阶段目标教学组护生目标达标率 98%，分阶段目标教学组护生目标达标率更高（ P＜ 0.05）；在考试成绩方面，总目标教学组与分阶段目标教学组护生在基护操作方面对比差异不显著（ P＞ 0.05），在专科操作、综合技能和理论考核方面，分阶段目标教学组成绩更好（ P＜ 0.05）。结论：护理学专业学生临床实习中使用阶段式目标培养模式，能够更好的达成实习目标，提高考核成绩，值得推广应用。

简介：摘要目的探究在冠心病患者的介入治疗中应用每日目标化临床护理路径的临床疗效及应用价值。方法于2016年12月--2017年12月选取在我院就诊的140例接受介入治疗的冠心病患者作为研究对象参与临床研究，根据抽签结果将患者均分为两组，实验组与对照组，各70例，对照组患者接受常规护理干预，实验组患者接受每日目标化临床护理路径分析比对两组患者的临床护理效果及疾病知识掌握情况。结果经护理干预后，实验组患者的并发症情况与对照组相比具有更为显著的改善，差异具有统计学意义（P<0.05）；分析两组患者对冠心病的相关知识掌握情况，实验组具有更为显著的优势，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在冠心病接受介入治疗的过程中应用每日目标化临床护理路径可促进临床症状的消退，有助于降低负性效应和并发症发生率，明显提高患者对冠心病的相关知识掌握率，临床应用价值高。

简介：摘要目的探究规范化目标式在烧伤整形康复临床护理带教中的应用效果。方法于2016年5月~2017年5月期间，随机抽取我院46名实习护士作为实验观察对象，将其分为两组（观察组和对照组），每组中23名实习护士。分别对在我院进行烧伤整形康复的30例患者进行护理干预，同时，对观察组实习护士进行规范化目标式带教指导；对照组实习护士接受常规指导。分别观察两组中实习护士的考核优良率和患者的护理满意度。结果观察组中实习护士的考核优良率达到了91.3%，显著高于对照组中实习护士的考核优良率（65.2%），两组间进行比较得出的差异显著（X?=4.6000；P＜0.05）；同时，患者对于观察组实习护士的护理满意度为96.6%，对照组为70.0%，两组间护理满意度比较的差异具有统计学意义（X?=8.4528；P＜0.05）结论规范化目标式在烧伤整形康复临床护理带教中的应用效果较好，显著提升了护理人员的临床护理能力，护理质量得到提升，并且患者对于护理工作的满意度较高，值得在院内进行推广。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探索和比较路径目标理论在肾病科护理教学中的效果及学生的教学满意度。方法：选取在我院肾病科的护理实习生40例，随机分为对照组与观察组，每组20例实习生。对照组采用传统理论教学，观察组采用路径目标理论教学，比较两组教学效果与教学满意度。结果：观察组在理论知识掌握和实操技能等教学效果方面，均优于对照组（p＜0.05），观察组的教学满意度也显著高于对照组（P>0.05）。结论：路径目标理论在肾病科护理教学中的应用能显著提高学生的学习效果和满意度，为肾病科护理教学提供了新的教学策略。

简介：【摘要】目的：分析个性化目标教学法在产科护理实习教学中的实践。方法：选取近四年我院产科实习的70名护生为分析对象，平均分成X组和Y组，Y组实施个性化目标教学，X组实施常规教学，对比两组护生对教师的总满意度。结果：个性化目标教学法的实施，Y组护生对教师的满意度评分要比X组高，对比有差异，有统计学意义，（P＜0.05）。结论：个性化目标教学不仅有助于提高护生的护理专业理论知识以及操作能力，还有利于规范教师的带教行为和教学质量。

简介：【摘要】目的 分析护理目标管理策略预防体外膜肺氧合并发症的效果。方法 选取本院2020年3月-11月期间收治的20例接受体外膜肺氧合治疗的患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，各10例。给予对照组常规管理，给予观察组护理目标管理策略，并对两组效果进行对比。结果 观察组并发症发生率、 ECMO运行时间、住院时间优于对照组（P＜0.05）。结论   对接受体外膜肺氧合治疗的患者合理实施护理目标管理策略，能大幅度降低并发症出现的概率，能够缩短运行ECMO、住院的时间，值得推广。