简介:摘要:学习投入是一个复杂、多元的概念,学界就行为、情感、认知投入三个维度形成了普遍共识。但随着学习投入研究的不断发展,其构成维度也在进一步丰富。Reeve提出将能动性投入作为学习投入的第四个维度,并证实了其合理性。能动性投入这一概念涉及学生在学习投入过程中积极性、自主性和个性化学习,充分体现了“以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性”的教育理念。近几年,逐渐有学者将其引入到我国外语教育研究中,成为外语学习投入研究的一个新方向。
简介:摘要非智力因素是相对于智力因素而言的,儿童“双外语”学习过程中智力因素虽然最为重要,但非智力因素的作用力也不容忽视。研究表明,非智力因素在回族女童英语和阿语的学习过程中是不可回避的一类影响她们“双外语”学习的重要因素。本文是在对回族集聚地区回族女童阿语、英语学习过程中“非智力因素”对她们的学习产生什么样的作用或影响作了调研,并得出结论非智力因素如情感、动机、意志、毅力、气质、兴趣、性格、个性意识倾向等对她们的“双外语”学习是有一定影响的,其中回族女童在阿语学习中的非智力因素倾向或态度大于在英语学习中的表现。笔者建议,在外语教学中,不能忽视非智力因素的教育和培养,这样对学习者的外语能力培养大有裨益。