简介:摘要书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面(1)汉语影响,生词造句;(2)词汇贫乏,搭配不当;(3)句型误用,语法不通;(4)信息不全,条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为(1)散——缺乏条理性,分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间,影响写作能力的提高。因此,笔者结合新教材的内容,在教学中探索了学生的写作训练。
简介:语文的学习对于有的学生来说是很简单的事情,但是有的学生就会觉得语文学习没有思路,一直很有压力。新大纲出台的要求需要学生在语文学习中注重听、说、读、写的练习,其中听和说的练习,学生在日常生活中就可以得到很好的锻炼,教师不需要在课堂上进行特别的教学。读和写是学生在日常生活和学习中最应该注意提高的方面。因为人们在学习语文的过程中,能听会说是基础,最终目标是会读会写。会读就是学生在日常的读书过程中学会欣赏优秀的文章。在学生进行一定程度的阅读的时候,有了扎实的基础,就可以进行写了。写作是日常学生在语文学习的重点,写作是学生表达自己的情感,表达对某件事情看法的具体体现。加强学生的写作能力,是提高学生综合素质首先要做的事情。
简介:摘要写作动机和兴趣是写作主体非智力因素的重要构成,在学生写作能力的提高上发挥着极为重要的作用。教师在写作课的教学中,必须注重对学生写作动机和兴趣的培养,尽力激发学生的写作动机和兴趣。在教学中应做到使学生充分认识到写作的重要性,开设写作课的重要意义;要激发出学生对提高写作能力的内在需要;教师在教学的每一个环节里都要采取不同的方式方法,尽最大可能激发出学生强烈的表现欲望和浓厚的写作兴趣。
简介:摘要:作文教学是小学语文教学中必不可少的部分,不仅为小学生今后的作文打下良好的基础,而且也会全面提高小学生的基本素养。在农村小学,不知如何下手笔、不会积累好的写作素材、写的马虎且行文不流畅一直是小学生写作的通病。本文通过对农村小学作文现状及其分析探讨,提出提高农村小学生写作能力的五大策略。
简介:摘要作文是衡量学生语文水平的重要尺度。在小学作文教学中,学生因为阅历尚浅,经验不足,体验不够,常常觉得无话可说,没有事情可以写,这一问题一直缠绕着小学作文教学。因此笔者注重对素材的积累等几个方面指导学生写作方法。
简介: 【摘 要】小学作文教学任务对于很多小学教师来说是很困难的,一方面是因为小学生对于写作不感興趣,写一篇作文太过于困难。另一方面是因为学生不知道如何写出一篇作文。文章通过论述小学语文写作教学中存在的问题以及相应的解决方案,试图提高写作教学质量。