简介：过错原则、无过错原则以及违法原则等归责原则皆存在某些＂先天不足＂,无法作为行政不作为的归责原则。法国公务过错原则、德国公职义务标准、英美混合过错原则在处理行政不作为国家赔偿责任方面将行为人的主观过错客观化,以适应怠政现象违法认定和责任负担的司法适用需要。我国应当借鉴国外经验,确立过错推定原则来指导行政不作为的归责适用。

简介：作为义务是不作为成立的逻辑前提,对于正确认定不作为具有重要意义。作为义务在不作为犯构成的体系性地位问题应该从＂因果关系说＂、＂违法性说＂、＂构成要件相当性说＂三种学说的嬗变中加以考察。作为义务经历了一个从形式的义务论到实质的义务论的演进过程。实质的作为义务论不是对形式的作为义务论的否定,二者间存在一种逻辑上的位阶关系。形式的作为义务是存在论意义上对作为义务的形式判断;实质的作为义务是价值论意义上对作为义务的实质判断。

简介：本文结合不作为犯理论和中立的帮助行为理论,阐释了与他人犯罪相关的出租车载乘行为性质认定的逻辑处理路径。形式四分说作为我国通说无法对不作为犯的作为义务来源的判断给出实质的标准内容,因此需要引入实质义务根据说进行限缩。在'中立日常生活行为'是否成立帮助犯方面,文章倾向基于二元结果无价值论的立场,以'客观关联性+目的关联性'双层次标准评价该行为能否与正犯行为共同评价,进而判断其是否成立帮助犯。出租车司机在正常的栽乘过程中,对于应归责于他人或乘客本人的风险,单纯的不救助行为不成立不作为犯。当其载乘行为对他人犯罪有实质助益,并且确切知情正犯行为以及自己行为的助益作用时,可以成立其他犯罪的帮助犯。

简介：作文教学是语文教学的重点，更是难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也比较多，但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中月，镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步，提升较慢？

简介：<正>本稿,对于行政法上所谓的行政危险防止责任,从行政权限的不作为和被害者之间的关系在什么样的情形下被国家赔偿法评价为违法这样的观点出发,以最高裁判所诉讼的四个判例和案件(后面所记载的)作为材料,研究

简介：不作为犯以行为人违反作为义务为构成犯罪的必备条件。而作为义务的地位及其与故意的关系则直接关系到不作为犯中行为人主观方面的认识内容及其法律评价。而行为人对作为义务发生认识错误时,如何正确评价行为人的主观方面,不仅关乎到罪与非罪、此罪与彼罪的成立问题,同时也影响到行为人刑事责任的轻重。

简介：作为义务来源作为认定不作为犯罪的作为义务的依据，在整个不作为犯罪中居于极其重要的地位，其范围的大小直接关系到不作为犯罪的成立范围。在理论和实践中，作为义务来源问题常常引发争议。深入研究作为义务来源，对于刑法理论和司法实践都具有极其重大的意义。

简介：我国刑法理论中关于作为义务来源并没有实质依据,这说明我国的不纯正不作为犯理论尚需创新。德国关于作为义务来源的实质依据包括保证人说、实质违法观、整体考察法、刑法独立观、公共福祉说。这些学说的引荐与分析可以为我国刑法理论中关于作为义务来源之实质依据的创新,提供比较法意义上的借鉴以及资料性的启示,以推动我国刑法理论在不纯正不作为犯上的理论创新。

简介：一、问题的提出在不真正不作为犯的场合,为了保护法益,对于国民的自由和权利施加更多的限制,对处罚哪些不作为必须进行慎重的检讨,严格限制其处罚范围。[1]就不真正不作为犯的作为义务来源而言,最有争议的是先前行为。[2]先前行为,又称危险前行为、先行行为,是指由于行为人先前实施的行为导致某种法益具有遭受侵害的危险,行为人有义务采取积极行动排除危险或者防止发生法益侵害的结果。[3]最早将先前行为视

简介：可以作为责任自愿承担使行为人承担作为义务的理论根据,行为人的这种自愿承担而又放弃的不作为才具体地引起刑事作为义务,责任的自愿承担可以使行为人承担作为义务

简介：如果违法行为给国家财产及环境公益造成损失,对遭受损失的财产和环境负有监管保护职责的行政机关对违法行为人既未进行行政处罚,也未提起民事诉讼主张赔偿,那么在检察机关作为环境公益诉讼人提起的公益诉讼中,法院能否判决该行政机关履行相应的作为义务?又如何界定其作为义务的内容?

简介：摘要：本文旨在研究过失犯的作为义务与刑事责任的边界，重点关注过失犯罪的主体在行为上应承担何种义务，以及在承担义务的过程中何时应负刑事责任。首先，文章对过失犯罪的基本概念和特征进行了阐述。接着，探讨了过失犯罪的作为义务，包括常见的专业、监管、照顾等方面，以及不同义务层次之间的关系和权衡。文章还讨论了过失犯罪的刑事责任边界，即何时应当视为过失犯罪行为达到刑事责任的标准。最后，文章总结了过失犯罪作为义务与刑事责任的关系，认为应当充分考虑行为人的过错程度、所承担的义务程度以及行为结果等因素，确立过失犯罪行为的刑事责任边界。本文对于完善刑法学理论体系、解决司法实践中的争议具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：本文旨在研究过失犯的作为义务与刑事责任的边界，重点关注过失犯罪的主体在行为上应承担何种义务，以及在承担义务的过程中何时应负刑事责任。首先，文章对过失犯罪的基本概念和特征进行了阐述。接着，探讨了过失犯罪的作为义务，包括常见的专业、监管、照顾等方面，以及不同义务层次之间的关系和权衡。文章还讨论了过失犯罪的刑事责任边界，即何时应当视为过失犯罪行为达到刑事责任的标准。最后，文章总结了过失犯罪作为义务与刑事责任的关系，认为应当充分考虑行为人的过错程度、所承担的义务程度以及行为结果等因素，确立过失犯罪行为的刑事责任边界。本文对于完善刑法学理论体系、解决司法实践中的争议具有一定的理论和实践意义。

简介：　　两周前,女儿从学校带回一个通知,说是为增强学生体质,学校准备推出"课间奶"计划,每人每月只需交30元,就可以天天喝上一杯益智健体的课间奶.末尾还特意加上了一行黑体字:"您是否为孩子订奶,完全由您决定,学校不作任何强求."……

简介：刑法中不纯正不作为犯的作为义务由形式来源说向实质来源说转变的背景主要表现在三个方面:刑法的自觉或者说刑法的独立观,是作为义务实质化的直接动因;实质的违法概念和整体的考察方法,是作为义务实质化的深层理论背景;纳粹时期的全体刑法、政治刑法则为作为义务实质化探讨提供了客观环境的助力.

简介：政府通过树立教育公平观念，采取“补偿”政策，制定义务教育均衡化发展方针，对西部农村义务教育进行“管”与“扶”，及主张西部农村义务教育实行完全免费制度，从而让政府的服务惠及西部不发达地区的人民，构建和谐社会。

简介：<正>来信:前不久一次月考,结果令人跌破眼镜。好多平时成绩差而且经常旷课的同学成绩优异。学习努力的同学很气愤,这并不是嫉妒,而是因为考试不公平!考试时,看着到处飞的纸条,我茫然了。一些同学这样说:考试不作弊是傻子。您说,不作弊,傻吗?

简介：理解“述而不作”，重在“述”、“作”二字。古今对二字的解释有两种观点：“述”一解为“循旧”，一解为阐述；“作”一解为“新制礼乐”，一解为“创作”。这里不但有分歧，而且还有误解，经考证，“述”应作遵循、继承解，“作”应作别创解。“述而不作”，即遵循、继承先王之事业，而不改创非王道之业。孔子“述而不作”的政治追求，实质上是“无改于父道”之孝道思想的流露表白。

简介：朱棣（dì）的儿子中有两个最有希望继承皇位：长子朱高炽（chì）是个体弱多病的胖子，但心地仁厚；次子朱高煦（xù）勇武力过人，在靖（jìng）难之役中立过战功．原本最受朱棣宠爱．但他实在太骄纵蛮横．朱棣最终权衡之下还是立了朱高炽为太子．朱高煦被封为汉王。

简介：传统的形式性作为义务论并无法满足教叉刑法学的精确性要求，也无法从根本上为不真正不作为犯的处罚及其范围提供合理性说明，最终只能陷入不断的列举中不能自拔。因此，从实质上考察作为义务具有重大的现实意义与理论意义。只有能够充分发挥作为义务的选别功能与界限功能并且符合等置性原则的理论，才能在罪刑法定原则的前提下合理界定作为义务的范围，但这种理论本身必须具有适度的张力，才能根据不同时空条件以及人际关系的松紧程度作出适当调整。排他性支配理论是德日刑法学在实质的作为义务这一问题上产生的理论结晶，在排他性支配的确定上，一方面应该考虑不作为与法益受损后果的关系，另一方面应该考虑不作为人与被害人的关系。