简介:摘要追问是教学中的一种对话方式,它对培养学生思维品质、关注学生学习过程有着重要的意义。课堂追问是课堂教学的艺术性的显现。小学数学教学中,能否实施科学合理的追问,是教师课堂掌控能力的重要体现,利用追问去培养学生的探究精神,引导学生进一步思考,有利于提升小学生的知识迁移能力,促进课堂整体教学效率的提高。
简介:摘要发散思维是指从一个目标出发,沿着不同的途径去思考,探求多种答案的一种思维方式。小学生创新思维的培养是社会发展的需要,是素质教育的要求,而发散思维是创新思维的核心。本文就综合实践活动教学中如何以形态、材料、功能和方法为发散点,培养学生的发散思维能力、放飞学生的创新思维进行了具体论述。
简介:摘要数学思维的培养是高中数学教学的重要内容之一,数学思维是指学生借助于大量感性的认识,能够采用比较、分析、归纳和总结等思维方法,解决数学问题,并对其做出推论和判断,从而掌握本质与规律的认识能力。数学思维能力是学生逻辑能力的重要组成部分,也是健全学生创新能力不可或缺的一部分。
简介:摘要急腹症是急诊临床工作中最常见病症之一,往往发生在最近并且在临床诊断之前持续存在的腹痛,内科、外科、妇科,儿科等疾病均可以急性腹部疼痛为主的临床表现。如何分诊治疗急腹症患者,是一线急诊临床医生当前面临的主要工作。本文浅谈在县人民医院急诊科急腹症急诊分诊临床思维及体会。
简介:摘要地理知识是思维的产物、智慧的结晶。地理思维能力的培养适应新课改的需要,与教育学和心理学相呼应,符合地理学科的特点。学生地理思维能力缺乏呈现出依赖性、局限性、表面性和单一性的特点。在地理教学过程中可以从关注学生个体的差异、使用结构化体系的评价、采取问题解决式的教学、构建知识网络的体系和加强地理实践的能力五个方面培养学生的地理思维能力。
简介:摘要如何在小学数学课堂中有效地实施创新教育,点燃学生创新的火花,激发学生创新的欲望,是我们每位小学数学教师都值得思考的问题,也是新课程改革的核心内容之一。在实际教学中我做了一些大胆的尝试和探究贴近学生的生活实际,创造性地使用教材;教学中强化思维训练,发挥学生的主体作用;创新教学方法和学习方法。这样能很好地激活学生的思维,培养学生的创造能力。
简介:摘要人理性认识的过程就是思维,其中有一种数学思维,就是对数学的理性认识。但是广义的数学思维也是一种过程,它解决各种问题时所用的是数学工具。数学学习的效果受到思维能力的影响,所以,要提高学生的数学成绩最有效的方法就是培养学生的数学思维能力。