首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2013年30期 > “读、译、悟、练”文言文四步教学法

“读、译、悟、练”文言文四步教学法

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要文言教学注重培养学生阅读浅易文言文的能力，教给学生语法知识，让学生在语法、文法导引下，自主阅读、翻译、感悟，在自读、自译、自悟中获得自学能力，培养文言语感、积累文言知识、积淀民族文化。

DOI 54k9z8rljk/4096181

作者孙维刚

机构地区孙维刚

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年30期

关键词句子成分分析自主翻译培养自学能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李昭君. 通读 ·悟读 ·练读 ·熟读 —小学文言文教学四步朗读教学法.教育学,2020-05.
2王巧双. “读、悟、写、评”四步作文教学法初探.教育学,2021-04.
3邹晓阳. 诵读文言文的“四步曲”.教育学,2004-01.
4琚仁门. 文言文四练.教育学,2005-01.
5范小玲. “学、探、议、练”四步教学法初探.教育学,2013-12.
6郁清霞. 初中文言文六步教学法.教育学,2021-09.
7张雅娟. 读、译、悟、背——浅谈小学文言文教学.教育学,2020-11.
8陈勤. 高中文言文自主探究四步行.教育学,2005-10.
9. 课外文言文阅读解题四步骤.教育学,2012-06.
10陈俊龙. “四步教学法”探析.教育学,2003-02.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

句子成分分析自主翻译培养自学能力

返回顶部