摘要
摘要在十几年的化学教学教研活动中,每次听课都会有很深的感触,几乎所有展示的课堂教学,效果都是令人满意的,有很多是令人非常满意的。原因何在?一个重要的原因,就是情景的变化--教学内容设计、教学道具(包括各种模型,实验等)、教学过程、听课教师、临时教室、乃至展示课的上课老师都与平时不一样。众多情景,只要有几项不一样的变化,就能刺激学生敏感的神经,引发学生思维的活跃。套用时下流行的一句话"思维,有情景就是'任性'"。
出版日期
2014年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)