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小学科学教学效度研究

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摘要摘要：小学科学教学中，要体现教之有“度”，才能有效实施基于素养培育的科学教学。即教学设计要体现“思度”，教学探究要深化“究度”，教学评价要追求“效度”，教学育人要蕴涵“温度”。

DOI 0dp30g5wj2/4780121

作者吴德文

机构地区贵州省榕江县八开镇中心校贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县 557207

出处《教育学文摘》 2020年10期

关键词小学科学教学设计教学探究科学素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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