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小学数学高段课堂提问优化对策分析

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摘要摘要：数学的学习不能依靠死记硬背，学生在掌握了概念、公式以及基本原理后，要进行独立自主的思考，形成所谓的数学思维。这样在面对不同的数学问题时，学生能够做到数学知识的灵活运用，做到举一反三。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学高段课堂提问优化对策分析提出了一些建议，仅供参考。

DOI rdx2e73ljl/4981649

作者张敏

机构地区湖北省襄阳市南漳县长坪镇长坪完全小学 441518

出处《中国教工》 2020年18期

关键词小学数学高段课堂提问优化对策分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）