首页 > 《中国教师》 > 2021年03期 > 特殊儿童的攻击行为在家校合作中的引导

特殊儿童的攻击行为在家校合作中的引导

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：特殊儿童之所以产生攻击行为，原因是多方面的，不仅在于孩子，更在于家长和学校。尤其是对于特殊儿童来说，本身在心理和生理上已经受到了创伤，如果不能够使用正确的方法进行合理引导，问题将会更加严重。本文着眼于此，重点分析了特殊儿童之所以产生攻击行为，在追求感官刺激、引起身边人的注意以及获得具体事物的满足这三个方面的原因，并且根据原因进一步提出家校合作的方法策略，主要包括培养儿童兴趣爱好、给予儿童关注尊重、科学合理的进行引导以及营造健康家校氛围这四个方法。

DOI pd5g6yqlj7/5160223

作者李娜

机构地区新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州巴州特教学校 841800

出处《中国教师》 2021年03期

关键词特殊儿童攻击行为家校合作行为引导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）