摘要
摘要：为幼儿园活动创造科学区域环境和指导方针几乎是所有幼儿园的"标准配置"。然而,我们发现,在访问和与教师沟通的过程中,在为幼儿园活动创造科学区域环境和指导方针方面存在着各种问题。例如,区域布局过于注重形式美,忽视了区域的功能性;儿童自主性差,被动选择活动领域。以多元智能理论为基础,创造科学区域环境,指导幼儿园的活动,有着明确的理论提示和方法。首先,教师有教育多种智能的理念,尊重儿童独立玩耍的权利,让他们在区域中快乐玩耍;第二,创造多样化的科学区域环境。区域空间布局注重学习性、合理性和关系性,避免区域间的相互孤立和多样性、适宜性材料的挑战,使儿童在使用材料的过程中获得全面、个性化的发展。
出版日期
2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
