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有效提升小班幼儿叙事性讲述能力的实践初探

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摘要摘要：叙事性讲述能力实质上反映的是一个人的逻辑思维能力和语言组织与表达能力。在学前阶段，口语叙事是儿童所发展的主要叙事能力，也是他们将来在学前阶段进一步发展书面叙事能力的基础。小班幼儿在叙事性讲述的初始阶段，他们叙事讲述表达的语句不完整、不流畅且表达的内容过于单一，语言使用不够完整是目前存在的问题。由于小班幼儿语言基础知识积累、认知水平和语言表达的逻辑性相对欠缺，叙事性讲述时缺乏宽松和真实的语境，所以小班幼儿叙事讲述能力是有待提升的。本文便以此为研究主题，首先阐述小班幼儿叙事讲述能力的现状及问题而后对此进行详细分析并最终提出提升幼儿叙事讲述能力的相关支持策略。

DOI 5jolozl6jv/6336460

作者官海珍

机构地区单位：福州市仓山区东升中心幼儿园、单位所在城市：福建福州、单位邮编：350007

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词小班幼儿叙事能力幼儿教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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