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思维可视化策略下低年级数学教学策略

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摘要摘要：本文探讨了低年级学生思维能力培养的不足分析了其阶段特点，并引出了思维可视化在培养学生思维能力方面的潜力。进一步讨论了教师在应用思维可视化策略时可能面临的挑战包括技术水平、个性化教学设计和教育体制的限制，提出了优化对策包括整合思维可视化于教学设计和推动学科融合与跨学科教学，以促进学生全面发展。

DOI odwlg85e94/8044332

作者梁嘉怡

机构地区惠州市第十六小学广东省惠州市 516001

出处《中国教师》 2024年2期

关键词思维能力培养思维可视化教学设计教育体制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）