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家园合作促特需儿童双向融合发展的实践研究

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摘要摘要：3～6岁是幼儿各种行为能力迅猛发展的年龄，在这一阶段，幼儿有初步的社会规则和行为规则的认识，有直接简单的行为判断能力，喜欢与同伴一起玩耍，对父母有强烈的依恋情感，对经常接触的人也能形成亲密的关系，且自我意识强，不能区分自己和他人的需求。其中，特需儿童的社交能力发展弱于普通儿童，他们的自我中心意识更为强烈，规则意识和自控能力更弱，情绪往往不受控制，也不懂得与同伴进行正常的社会交往。为更好地促进特需儿童发展，本研究选取一名特需儿童进行跟踪观察，根据幼儿的表现，家园合作采取适当的教育措施，记录其社交方面的前后变化，采集数据并进行分析研究。

DOI zdl12wz7z4/8119616

作者孙虹

机构地区常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园 213000

出处《教育学文摘》 2024年2期

关键词家园合作特需儿童双向融合社交能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）