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元认知策略对改善大学生认知效能的实证研究

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摘要基于元认知理论的本质和大学公共英语教学的特点,选取90名非英语专业大学生进行了元认知策略意识培养的教学实验。实验表明,元认知策略的使用与英语成绩的提高呈显著正相关,在英语教学过程中有意识地进行元认知策略培养对改善大学生的认知效能是积极有效的。

DOI odwk3vvedk/887156

作者王催春

机构地区不详

出处《石家庄职业技术学院学报》 2010年3期

关键词元认知自主学习认知效能英语教学实验策略

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

石家庄职业技术学院学报

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