还原校史的“课程身份”

时下的校园，不管是历久弥坚的“老脸庞”，还是稚气未脱的“新面孔”，只要你稍加留心，总会发现“校史”的身影。既然称为“校史”，就应真实记录一所学校成长的轨迹，是其荣耀的浓缩、精神的映射、风格的体现；就应该发挥出一门课程的价值，是其自省的“明镜”、凝聚师生的“教材”、把握方向的“罗盘”……可时下许多“校史”虽然可以凭借不同方式呈现于校园里，但其“课程角色”却早已被尴尬地忽略、甚至遗忘。