班级民主管理模式研究

陈雪梅

【摘要】作为一名小学班主任教师，作者结合自身多年班级管理经验，同时博采众长，特对班级管理中的现状进行深入研究和不断实践，逐步总结出一套民主管理模式，以期为小学班级管理有效性做出自身应有贡献。

【关键词】班主任现状分析内涵举措民主管理

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）10-0039-01

学校是培养人才的重要场所，而班级是学生身心发展的摇篮。小学生的自主意识逐步形成，是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，时代需要有理想、有道德、有纪律和有文化的综合素质人才，为了不负家长所托，一个良好的班级不仅可以促使学生锐意进取而且可以推动他们全身心发展，而班主任作为各项班集体事务的引导者、组织者和领导者，为了又快又好适应现代化发展，我们班主任必须在班级管理理念和策略上开拓创新，进而探索出一条贴近不同层次学生客观实际的班级管理新模式，才能推动学生可持续发展和彰显班级生机活力。

一、班级在管理过程中的现状

作为班主任，随着和学生接触和认识加深，随之产生一系列问题。主要表现在以下几点：

1规章制度和学生言行不一致。尽管班级规章制度日趋完善，在刚开始做班主任时，尽管作者制定了一套完善的班级规章制度，并标注在醒目位置，严格规范学生日常行为准则。然而现实却是这些完善的规章制度许多学生视而不见听而不闻。尽管作者强化班级管理，然而效果却不尽人意。时常有一些学生以身试法。

2班干部作用没有得到充分体现。班干部体制完善，然而在班集体中时常会遇到一些突发事件，一些问题始终无法得到根本杜绝。班干部作用无法充分体现。

3积极性不高。许多学生由于基础水平薄弱，学习积极性严重低下，尤其是那些后进生和思维活跃的学生，在上课时时常窃窃私语或者做一下小动作，尽管作者在班级管理上呕心沥血，而在许多方面和那些优秀班集体差距非常明显。

二、对班级管理现状的分析

为什么会产生以上现状呢？作者通过积极思考，发现;原因五花八门，比如：学生自我约束性不高、制度本身缺陷、班主任管理技巧不足等等原因。然而有些是毋庸置疑的，比如：班干部作用没有得到充分发挥和规章制度并没有内化为学生的言行。不能从根本上纠正学生的一些不良言行。有鉴于此，再完善的规章制度也只能是一张纸，自身约束性和规范性毕竟有限，作者通过深入研究和不断实践，逐步探索出一套民主管理制度。现代教育教学研究表明：学生自主意识越明显，他们的积极性和和主动会越强，为此，将民主引入到课堂管理中，有助于增强学生独立思考和自我发展的能力，提高学生管理班级事务的能力，为此，在班级管理中，我们班主任应充分发挥民主，增强学生自我管理，进而进一步优化班级管理有效性。那么如何才能构建洋溢着民主管理新模式呢？作者认为：我们班主任应首先明确将培养学生良好的习惯和品质作为班级管理的重要目标，

三、班级民主管理模式的内涵

一般而言，班级民主管理模式包含两层内涵。

1我们班主任在班级管理中应充分尊重学生，并善于激发他们自身自主性，引导他们践行规章制度。

2我们班主任在班级管理中应充分发挥班干部的独特作用，想方设法促使不同层次学生积极主动的参与班级管理，促使每位学生都可以发挥自身聪明才智，同时善于倾听其他学生的发言，进而不断完善班级民主管理新模式，进而最大限度满足学生客观需要，丰富他们的情感、完善他们的人格和彰显他们的革新，进行形成一套良好、和谐和生机活力的班级管理新模式

四、班级民主管理模式的举措

针对班级在管理过程中的现状，要想构建民主化管理模式需要统筹兼顾，积极秉承新颖管理理念，进行深层次触及问题本质，进而实现班级管理有效性

1充分发挥班干部作用，进行民主选举基础上，明确各自责任，强化监督体制，进而为班集体构建自主、开放和立体管理，通过班干部选拔、任用和考核等等一系列过程，组成一支充满凝聚力和富有生机活力的帮队伍，为了进一步弥补班干部管理的不足，动员全体学生共同参与班级管理，彰显学生管理主体性，进而促使班级管理更加人性化和开放性。此外，形成一支监督班干部管理的队伍，对班干部管理工作的不足之处进行客观公正的评价，进而约束和鞭策班干部管理。

2制定一套行之有效的班级管理制度，进而激发全体学生参与班级事务的积极性和主动性，一套严格的规章制度时保障学习有效性的基础和前提，通过民族讨论，制定贴近本班级客观实际的规章制度，对学生评价采取细化原则，促使学生自我发展和自我进步，积极构建一种自我鞭策和积极向上的良好班级风气。

言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认识有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。

参考文献：：

1李建军;;班级管理:要制度,更要服务[J];学校管理;2003年05期

2秦永军;;人性化在班级管理中的体现[A];河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C];2006年

3淮北芦岭矿小学韩金环;"人文化"管理--班级管理的更高境界[N];安徽经济报;2002年

4任香梅;班级管理中人力资源开发研究[D];湖南师范大学;2004年

5陈芳敏;班级管理中存在的问题及其对策研究[D];华中师范大学;2003年

6李艳玲;学生自主管理研究[D];山东师范大学;2008年