阅读融入小学数学教学的设计与策略研究

李声勇

摘要：小学是学生培养良好学习习惯的一个时期，而数学作为基础教学科目，在小学教学中占很大比重。阅读能开拓学生的视野，拓展学生的知识面，因此将阅读融入到小学数学教学中能帮助学生了解更多的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习能力，有利于学生在数学学习期间将相关知识构建成知识网络，使学生学习效率更加高效。

关键词：阅读；小学数学；教学设计

引言：

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”，随着科技的进步，时代的发展，各行各业对知识技能的要求不断提高，为了顺应时代的发展，需要注重阅读能力的培养和提高。小学生作为我国未来发展的新动力，需要小学教师引导学生树立提高阅读意识。数学作为一项基础科目，长期以来受到学校教师和家长的重视，因此，将阅读融入到小学数学教学中是提高学生思维能力的一项重要举措，学校及教师应充分挖掘阅读在小学数学教学中的重要性，研究开展数学阅读教育。

一、阅读在小学数学教学中的重要性

将阅读融入到小学数学教学中不仅能培养学生的阅读能力，锻炼学生的数学思维，还能让学生树立自主学习的观念，提高学生的学习能力。阅读是提高学生综合素养的一种途径，让学生在阅读中培养自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习，掌握相关知识，善于发现问题、解决问题，提高学生的综合素质[1]。

二、通过阅读营造良好的学习氛围

（一）开设课前两分钟的阅读活动

小学课堂的时间一般在40分钟至45分钟，教师可以在正式上课前利用两分钟的时间和学生一起阅读与数学相关的书籍或文章，教师也可以向学生讲述一些数学家的小故事或者讲述与本节课教学内容相关的数学历史等，例如：该堂课的教学内容为四年级数学上册第一章《除法》时，教师可以在课前向学生讲述和除法有关的小故事或者讲述除法的由来，由此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）开设数学阅读活动课

教师可以每个星期利用一节课的时间开展课堂活动，带领班级学生到学校图书馆阅读与数学有关的书籍，与学生一起阅读，引导学生寻找到学习数学的乐趣，充分激发学生的学习兴趣，让学生在阅读中学习知识，培养学习意识，掌握学习方法，提高学生的学习能力。

（三）向学生推荐相关书目

兴趣是学生最好的老师。教师可以向学生推荐一些与数学相关的故事书籍或者数学家的传记等书目，例如：谈祥柏的《果戈尔数字奇遇记》、刘后一的《数学魔术师》、王国忠的《新编十万个为什么（数学卷）》等，这类具有故事情节的数学书目符合学生的生理心理特征，容易吸引学生的阅读兴趣，促使学生的数学思维发展。

三、通过合理的阅读方法引导学生学习数学

教师可以适当改变教学方式，将阅读融入到数学教学当中，教师在撰写教案时可以将新的知识点融入到阅读当中，让课堂学习更具趣味性。但是由于我国在教学过程中长期受到传统教学模式的影响，在课堂教学中注重提高学生的学习成绩，况且教师的教学任务繁多，导致阅读难以融入到课堂教学当中[2]。教师应想办法将阅读融入到课堂教学当中，将阅读与练习题结合起来，帮助学生培养阅读能力，引导学生学习数学。首先需要教师教会学生如何读书，明确读书的目的，以数学四年级上册为例，在学习《平行于相交》一章时，要让学生明确知道在阅读时注意平行和相交的定义，清楚了解到什么是平行和相交，通过平行和相交的例题检验学生的阅读成果。其次是教会学生如何想，学生在读书时总会遇到自己不熟悉不了解的知识点，这时候就需要教师引导学生思考问题，在阅读中寻找问题的答案。最后是让学生会用，学生在阅读中寻找到了知识的定义，并了解的知识用途，这时就需要学生将数学知识应用到实际当中，学会读题、分析题、做题。

四、利用阅读锻炼学生的解题能力

阅读不仅能够帮助学生拓宽知识面，提高学生的学习效率，还能够帮助学生利用知识解决问题，锻炼学生的解题能力，提高学生的学习效率，有助于学生的思维发展[3]。以六年级数学下册为例，六年级（1）班今天除2人请病事假外，其余38人都到校上课，求这个班今天的出勤率。本题需要学生认真审题，这就需要学生在日常阅读中仔细观察，锻炼学生的审题能力，其余38人到校上课中的“其余”是指不包括请假的2个人，在计算全班总人数时应加上请假的两人，之后要明确知道什么是出勤率，明确定义后才能保证计算所得结果是正确的。由此可见合理利用阅读，将阅读融入到小学数学教学当中，能帮助学生多方面发展，锻炼学生的解题能力，提高学生的综合素质。

结束语：

综上所述，我国新课标改革进程的不断加快，促使着我国教育事业的飞速发展，各种新型教学方法及模式层出不穷。数学作为我国基础教学科目，其教学效率及成果对学生将来的发展具有重要影响，因此，应注重数学教学方式的发展，阅读又能很好的帮助学生学习知识，提高学生的学习效率。所以如何实现阅读在小学数学教学中的应用是目前我国学校和教师需要研究的问题，通过将阅读应用到数学教学中，能有效提高课堂教学质量，使数学课堂更具趣味性，让学生喜欢数学，喜欢阅读。

参考文献

[1]权奎.小学高年级学生数学阅读能力培养的实效性研究[D].山东师范大学,2017.

[2]管晓蓉.数学阅读:小学数学教学的待补缺口[J].人民教育,2016,21:74-75.

[3]张琼.小学数学课堂教学中学生阅读能力的培养[J].西部素质教育,2017,312:162.