幼儿教育小学化的探究与思考

吴季芬

【摘要】幼儿教育小学化是现在社会中一个常见的现象，究其原因，既有外在社会环境的干扰，也有家长以及教师的错误的引导有关。对此，本文对幼儿教育小学化进行探究并提出笔者的思考，具体对幼儿教育现状以及形成这种现状的原因进行分析，并对幼儿教育小学化提出相应的对策。

【关键词】幼儿教育；小学化；现状；原因；思考

随着社会和经济的发展，社会竞争越来越大，社会以及教育界对于教育的重视程度与日俱增，这具体表现在家长以及学校对每个阶段孩子的教育上。在学前教育阶段，幼儿教育小学化日益严重，并逐渐成为一种趋势，这对幼儿的全面成长的很不利。针对这一现象，以下本文将具体分析这一现象以及形成这一现象的原因，并对幼儿教育小学化提出相应的对策。

一、幼儿教育小学化现状以及原因分析

（一）幼儿教育小学化现状

1.教学内容超前。在教学内容方面，学前教育将教学的重点放在智力教育上，而对德育、体育、美育以及劳育课程开设甚少，这样的教育内容违背了孩子成长的规律以及学习诉求，不利于孩子身心健康成长。例如在教学内容上，过于关注孩子的应试能力培养，要求孩子会背相应数量的英语单词，会计算数学，会写字、背诗以及认字，这样的教育主线一方面对幼儿潜能开发缺乏合理的尺度，不利于幼儿的全面发展，另一方面忽视了幼儿在学习中主体性地位，孩子在教师以及家长的安排下学习各种，自我展示兴趣的机会少，长此以往不利于培养孩子的自我独立思考能力。

2.教学方法小学化。学前教育不仅要教授孩子一定的科学文化知识，还要引导孩子在集体环境下树立起健康的交流方式以及一定的行为习惯。但在当前幼儿教育方面，教学方式很多都与小学教育方法相同，强调采用集体班级授课的方式进行知识讲解，而忽略对孩子自理能力以及道德品质的培养，例如在学前教育阶段，孩子对事物的认识很大程度上都是通过游戏的方式来进行的，过多的偏重知识方面的培养，如背诵英语单词，计算数学题目以及背诵诗歌等等，这不仅与学前阶段儿童的思维方式不相适应，而且会给孩子造成一定的心理压力，不利于孩子的个性化的成长以及想象力的塑造。

（二）幼儿教育小学化原因分析

1.社会竞争压力大。在当前社会背景下，社会和经济的发展迅速使得社会竞争越来越激烈，社会竞争的压力反映到教育的各个阶段。在学前教育阶段，家长们对幼儿教育越来越重视，希望孩子能早点进行学习状态，能够“赢在起跑线”，并将社会竞争的压力转移到孩子学前教育上，因此，越来越多的孩子低龄化的进入幼儿教育。

2.幼儿教育机构市场化。目前，随着教育市场化，幼儿教育也逐渐走向市场化运作，一方面是因为公立幼儿园有限，幼儿教育资源有限，为了在幼儿教育市场上占据一席之地，民办幼儿园纷纷拔地而起；另一方面是因为随着民办幼儿园的增多，幼儿园之间的竞争激烈，而幼儿园为了吸引幼儿，提高幼儿进园率，往往会在幼儿教育理念方面为了迎合市场而违背幼儿教育的科学理念，忽视幼儿的认知规律，将幼儿教育“小学化”。

二、幼儿教育小学化的对策

（一）强化幼儿教师素质建设

幼儿教师的言谈举止以及礼仪修养对幼儿有着潜移默化的影响，因此，要强化幼儿教师的素质建设，从幼儿教育发展的内驱力上来改变幼儿教育“小学化”的趋势。一方面要吸引高素质的幼儿教师进入幼儿园，为幼儿教育科学化发展增加新鲜血液，另一方面要强化幼儿教师团队的建设，通过教师培训来提高教师的内涵，激发幼儿教育的内在活力。

（二）加强教育部门的监督与指导

教育部门在推进幼儿教育健康发展方面有着安全监管职能，因此，教育部门要加强对幼儿教育的监督与指导，一方面要促进幼儿教育资源共享，促进幼儿教育资源与社会资源的交流，从而丰富幼儿教育资源，另一方面要强化幼儿教育常规管理，不断规范教学行为，因此来规范和防止幼儿教育“小学化”，为幼儿的健康成长保驾护航。

（三）强化家园合作

家长是幼儿教育的主要引导者，对幼儿的成长有着不可替代的影响，因此要想遏制幼儿教育小学化的趋势，需要强化家园合作，帮助家长建立科学的幼儿教育理念，从而形成家园共育的合力。例如通过开展专家教育讲座，帮助家长理解幼儿的认知成长规律，或者开展亲子活动，让家长在体验亲子活动的过程中增加自己对孩子的了解，从而淡化家长对幼儿教育内容的重视，将幼儿教育的视角转到对孩子的行为习惯以及品质的过程性教育上。

总之，在当今知识经济社会背景下，幼儿教育小学化是社会中一个常见的现象，对此，需要我们反思幼儿教育小学化的弊端，并正确认识幼儿的成长规律，顺应幼儿的成长规律，采取必要的措施来遏制幼儿教育小学化，让幼儿能够在和谐的环境下健康成长。

参考文献：

[1]汪丽荣，对学前教育小学化现象的思考[J].文教资料,2015(12)：153-154.

[2]罗晓彬，学前教育小学化、超前化的弊端探析[J].都市家教，2017（1）：225-226.

[3]刘娟，对学前教育“小学化”现象的思考[J].甘肃教育，2015（5）：32.

【作者简介】吴季芬（1980），女，本科。研究方向：初中语文教育。