人教部编版初中历史新教材的特点及施教策略

冯海燕

关键词：人教部编版；初中；历史新教材；特点；施教策略

一、人教部编初中历史新教材的特点

在课程内容的选择上，精选最基本、最重要的史事，适当删除过难、过偏的内容，降低难度。同时，根据历史课程的时序要求和时代发展，适当增加一些内容。与实验稿的知识点相比，新课标减少了50多个知识点，增补了20多个必要的知识点，实际减少了30多个知识点，使内容总量有所下降，难度降低，重点更加突出，更适于教学操作。

(一)增加知识点的依据和主要内容

1.历史发展长河具有较大影响作用的重大事件。例如，中国古代史增加文景之治、东汉、安史之乱等内容;中国近代史增加太平天国运动、义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战等内容。

2.历史发展中出现的、初中学生应该掌握也能够理解的新事物。例如，中国现代史增加雷锋、北京奥运会、中国特色社会主义理论体系、科学发展、社会和谐等内容;世界现代史增加社会保障制度、苏联模式社会主义、联合国、世界贸易组织、生态与人口问题等内容。

3.为了使学生更好地理解历史发展而必须增加的内容。例如，由于西欧庄园是理解西欧中世纪社会的关键知识点之一，因此在世界古代史的知识点中增加了西欧庄园，但在教学要求上降低难度。又如，由于手工工场、租地农场是理解近代早期西欧社会经济变化、资本主义产生的关系问题，因此在世界近代史中也增加了这两项内容，但在难度上也有所降低。

(二)减少知识点的标准和主要内容

为了与中学生的年龄、生理、认知结构相吻合，新教材较大幅度减少了知识点。

1.课程内容与相关学科整合。例如，考虑到在讲述祖冲之的数学成就时会向前追溯到《九章算术》，而且在数学课中也会涉及这个知识点，因此就不再将《九章算术》列在《课程标准》之中了。又如，考虑到地理课中会讲到《水经注》，物理课中会讲到阿基米德，故在《课程标准》中就不再列入。

2.从学段角度出发，考虑知识点的难度，对一些较难的知识点，不在初中讲述，而是放到高中课程中再讲，使初中与高中历史课程有机衔接。例如，《资治通鉴》、左宗棠收复新疆、西藏和平解放、1954年宪法、宪章运动、伏尔泰、绥靖政策、东欧社会主义国家改革、印度独立、中东战争等。

二、初中历史人教部编教材施教策略

（一）充分利用教材资源，发挥教材育人功能

教材编写的体例和框架充分体现了国家教育方针和课标要求。统编历史教材执行总主编叶小兵教授指出历史教科书采用“点一线”结合的方式编写。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。教材编排是在单元框架下设课，在每课中设子目。每一单元的前而设有单元导语，概述本单元的内容；这些课文辅助部分的栏目设计，加强了教材的可读性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，充分体现了为学生服务。教师在教学设计时，要充分、合理运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用。

（二）践行“基于核心素养的教学设计单”的改革

教材编写体现了时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。初中历史课堂教学的重点任务是初步提升学生的历史核心素养。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面。

（三）巧用思维导图，串联历史知识

人教部编初中历史新教材吸收了历史学的新成果，教材教学内容的编排更加合理。为了让学生找准这种联系，建构更为系统清晰的历史知识体系，教师可以让学生尝试使用思维导图。思维导图，又称心智导图，是一种革命性的思维工作。之所以思维导图是一种革命性的思维导图，是因为思维导图图文并茂，能够让学习者处理文本类信息的左脑和处理图像类信息的右脑同时工作，进而提升学习效率。

例如，在教学部编人教版七年级历史上册“中国早期人类的代表”这部分内容的时候。通过系统梳理，学生对元谋人和山顶洞人的相关知识有了深入的了解。

（四）巧用微课视频，培养自学能力

相比于小学生而言，初中学生已经初步具备自主学习能力。人教部编初中历史新教材充分考虑了初中学生的实际情况，其中就包括学生的自主学习能力。部编初中历史新教材中设计了一些特别适合学生自主学习的内容。鉴于此，在教学部编初中历史新教材的过程中，教师要在深入挖掘教材教学内容的前提下，巧妙地利用信息技术教学手段，制作一些微课视频，并将这些微课视频分享到班级网络空问之中。这样一来，学生就可以巧妙利用这些微课视频进行富有成效的自主学习了。

三、总结

总之，作为教材实施主体的历史教师，要深刻领会人教部编教材指导精神，加强对教材的研究，将国家意识形态要求和教育目标真正落实到每一位学生身上，培养国家需要的方而发展人才。

参考文献:

[1]吴仁秀.新课改下初中历史教学方法新探[J].教育界，2015(4):62.

[2]鲁翠霞.浅谈新课标下初中历史教学方法的探索[J].吉林报,2014:58.