浅谈合作教学模式对高校健美操教学的影响

金尚璐

摘要：新型的合作教学模式是国家所倡导的一种教学方法。它具有创造性，强调所有人员参加，教学各要素之间相互配合的教学模式，可以营造出民主平等，团结友爱，激发学生学习兴趣的气氛，有利于提高学生的综合能力素质。使教师之间、师生之间、学生之间建立起新的沟通与多方面合作互动的桥梁。同时也提高了学生对学习的动机，使学生形成良好品质。倡导的合作教学模式对健美操教学有所帮助，怎样才能引用合作教学模式在健美操教学中应用，而且能够效劳于健美操教学，是目前以及以后长时间健美操体育老师主要解决的问题。本篇论文对合作教学模式的深入研究，采用教学效果对比法、文献资料法、逻辑分析发，问卷调查法、访谈法等研究方法，通过对传统教学模式和合作教学模式相比较，在健美操教学中运用，突出合作教学模式更有效的提高学生的技术技能和综合能力素质，提高学对学习健美操的兴趣。

关键词：传统教学模式；合作教学模式；健美操

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-098-01

健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。由于我国健美操运动水平的不断提高,特别是自今年推行职业化以来,广大青少年儿童参与健美操训练的人数逐增多，训练的热情很高。目前，健美操运动在社会，学校广泛推广。并且以健美操比赛、商演、健身房带操课等形式的展现。为了培养学生体育运动的兴趣，使学生养成良好的健身习惯，掌握体育知识与技能，提高审美情趣，以及促进个体社会化和人际交往能力的提高。人们的日常生活，生产劳动和体育运动等，都是在神经系统支配下所实现的不同形式的肌肉活动。这些活动的基本能力可以表现在很多方面，如肌肉收缩力量的大小，收缩速度的快慢，储蓄世间的长短，关节活动范围的大小以及动作是否灵敏和协调等[2]。通常人们把人体在肌肉活动中表现出来的力量速度耐力以及柔韧等机能能力统称为身体素质。传统上，身体素质一般是指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。身体素质包括五方面：速度素质，是人体在单位时间内移动的距离或对外界刺激反应快慢的一种能力；力量素质，是身体某些肌肉收缩时产生的力量；耐力素质，是指人体长时间进行肌肉活动和抵抗疲劳的能力；灵敏素质：是指迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力；柔韧素质，指人体活动时各关节肌肉和韧带的弹性和伸展度。身体素质是人体为适应运动的需要所存储的身体能力的要素，身体素质是人体肌肉活动基本能力的表现。身体素质的发展水平不仅取决于肌肉本身的结构和功能特点，而且还与肌肉工作时的能量供应，内脏器官的机能以及神经调节能力有关。更准确的讲，身体素质是人体各器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。本文采用文献资料法，访谈法，数据统计法，及问卷调查法等研究方法，对天津体育学院健美操教学的可行性进行分析，通过在健美操教学中运用合作教学模式与传统教学模式的对比，反映出合作教学模式更有利于提高学生的综合素质和技术技能，提高学生对健美操的学习兴趣。探索适应时代进步，符合大学生身心健康的新兴、时尚、合理的运动项目，深化学校体育课程改革，培养学生的终身体育兴趣，实现健美操项目自身的发展。

一、研究对象与方法

1.1研究对象

对天津体育学院学习健美操学生进行研究，以2012级、2013级、2014级、2015级为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究本文的目的和内容，通过查阅各种书籍与文献期刊，查阅著作进行了解。

1.2.2访谈法

对在校任职的健美操老师，以及学习健美操学生进行交谈。

1.2.3问卷调查法

通过书面问卷，网络发放问卷，对学院学习健美操的学生进行调查。

根据对本课题研究的目的和内容，在问卷调查之前，通过阅读文献资料、咨询健美操老师，对问卷内容，结构和难易程度进行检验效度。为本论文的问卷科学性做充分的理论准备。同时对天津体育学院学习健美操学生发放问卷115份，实际回收105份，有效回收率91%。

1.2.4逻辑分析法

根据调查结果，围绕着调查的主题，运用逻辑分析法进行归纳整理，并得可行性的报告。

二、结论与建议

2.1结论

2.1.1合作教学模式与传统教学模式相比，合作教学模式更有利于在健美操教学中科学性。对学生的综合能力素质，创新意识，竞争意识，团队合作精神和师生之间关系更为融洽得到提升。

2.1.2在健美操教学过程中，合作教学模式对教师也提高了要求，不仅对学生的教学给予指导而且也要和同学之间相互交流与配合。使得教学更有科学性，更与时俱进，帮助学生更好的学习与发展。

2.1.3在健美操教学过程中，合作教学模式对学生得到了很大的提升空间，激发了学生的学习潜能，提高了学生的综合素质能力的发展。及时与老师沟通，改正自己缺点与不足，认真对待健美操教学。

2.2建议

2.2.1在健美操授课的过程中，多采用合作式的教学模式，以学生为主体，教师指导学生，有利于学生熟练的掌握健美操动作技能技术，达到教学任务。

2.2.2在学校组织的的各种比赛，表演，教学环境多采用合作教学模式，更能让学生展现自己，突破自己，提高心理承受能力。在团队中积极配合，有参与的意识，提高团队合作精神，竞争意识，沟通能力。

2.2.3在合作教学模式中，老师要多鼓励学生，帮助学生，更能激发学生学习的潜能，增加学生的学习兴趣，提高学习能力。

参考文献:

[1]朱吉祥.语文课堂“全程合作教学模式”初探[J].学周刊.2012(22)

[2]韩瑞彦,马成洲.高楼万丈平地起——浅谈实施合作教学的前提条件[J].吉林省教育学院学报(学科版).2011(09)

[3]胡睿.“合作教学”模式在教学中的实践与思考[J].中国新技术新产品.2010(10)