幼儿心理健康教育研究

赵林

摘要：幼儿期是一个人的身心发展的关键时期。如何使儿童在这一时期获得良好的心理健康教育是幼儿园教育的主要任务。为了培养孩子的心理健康，我们不仅要开展一系列的课堂教学活动，还要注重日常生活的训练，为孩子创造适合的条件，让孩子在一个自由、有序的空间里发展自己的活力。

关键词：幼儿教育；心理健康；措施建议

如果老师不建立一个科学的概念来教育和引导孩子的父母良好的协调对儿童的教育的话,很可能会阻碍孩子的健康人格的形成,导致孩子形成一个双重人格,或者使得幼儿胆小、过分谨慎的、不听安排。因此，幼儿园教师必须更新他们的教育观念，正确对待儿童的发展，为孩子创造一个轻松、民主、积极的教育环境，让孩子们保持放松和快乐，使儿童的心理健康得到健康的发展。

一、营造一个轻松友好的生活环境

心理学研究已经证明，如果长期抑郁，人们容易疲劳和倦怠。相反，人们处于一种自由而松散的状态，心情舒畅的话，那么发展也就会更加理想。年幼的儿童比较脆弱，过早的压力往往会影响儿童身心健康的发展。在教学活动中,教师也有一定的情感倾向,不少教师总是让一些爱回答问题的孩子,剥夺了其他孩子的表现机会,伴随着时间的推移,孩子们将因为被忽略感到沮丧,失去了学习的热情和主动性,对探索知识和技能失去兴趣，其实这种压力是老师给的。同样，在组织教学活动时，教师害怕噪音和混乱，不给孩子自由创造的机会，无论什么活动都要求孩子穿制服，也不按照他们的能力来教育学生。儿童的自我能力不能表现出来也会形成压力。另一种压力来自于家庭。父母经常吵架、夫妻关系冷淡、感情不和甚至离婚等，都会给孩子的心理造成很大的伤害和压力，让孩子们在不和谐的环境中生活很长一段时间。从长远来看，孩子们会变得易怒、孤立、多疑、喜欢攻击他人等等。

二、关注一天生活中的每一个环节

仅仅通过正常的教学活动来训练幼儿的心理健康是不够的，还要教育幼儿从日常生活的各个方面开始。一些小孩和老人住在一起，被宠坏了不说，还不能碰别人，不小心碰了一碰就哭了。更多的孩子总是担心自己的损失，无论是吃饭，上课，睡觉。对于这样的孩子，只依靠教学活动的实施是不可能的。因此，在日常生活的各个环节中，心理健康教育都应该渗透和坚持。对于娇生惯养的孩子，我们更加关注日常的训练工作。我班上有个女孩，不管别人是不是故意的，只要她旁边的是个女孩，她就说有人打了她，然后哭了。因此，我们总是关心她的行动。她经常故意假装被撞到，这样她就能看到老师的生气训斥同学样子，并认为这无关紧要。与此同时，我们也与家长取得了联系，达成共识。经过一段时间的调整，孩子基本上适应了幼儿园的生活。

三、培养孩子抵抗挫折的能力，增强孩子的心理承受能力。

儿童的心理很脆弱，但也可以培养。童年早期如果抗挫折能力不发达，成人以后就像缺乏动力的船，既不能快进，也不能抵挡强风和大浪。它会毁了人的生命和家庭财产，这绝不是危言耸听。面对挫折，不同的人有不同的态度、不同的选择和不同的追求。有些人可以很容易地面对它并积极地克服它们，有些人抑郁消沉，所有这些都与人类的成长经历有关。只有经历一些挫折和锻炼，孩子们才能学会面对生活中遇到的各种问题，态度积极。

在培养孩子抵抗挫折的能力方面，我们应该充分利用生活中的自然环境，给孩子们一些自觉锻炼的机会。例如，让孩子们学会等待，独自在房间里睡觉，独立学习一些技能，等等。人们对他对孩子的发展抱有很高的期望。面对困难，我们应该善于鼓励孩子们用他们的大脑找到方法，从他们自己的特点中设定适当的目标，并且相信孩子有能力实现目标，让孩子更强壮。父母和老师应该冷静客观地对待生活中的各种事情，不轻易在孩子面前表现出消极的悲伤，而不是自负、不理性。有一次，我的女儿在外面玩，一块大石头很快就会打碎钉子，手指的肚子砸破了一个洞，脂肪被挤成一个小球，看着我的心在颤抖。我握着他颤抖的声音，试着假装不关心他说的话:“没关系，擦一些药好”。我冷静的态度和一种安慰的语言给了我女儿一个好的暗示。她的女儿不再哭了，也有勇气去吃药，也没有发出声音。过了一会儿，她对我说，她的指甲掉下来了:“妈妈，我的指甲掉了，给我一个包裹。”由此可见，成年人的以身作则将在培养孩子抵抗挫折的能力方面发挥很好的作用。

总结：虽然幼儿期是人类生命中很短的一段时间，但其影响是巨大的，是无形的。作为一名幼儿教师，我深知一个人的心理健康对于一个人的发展是多么重要，我们应该善于顺应幼儿的气质，进入儿童的情感世界，更了解儿童的内在需求，了解儿童的情绪波动。只有真正的感情和激情才能在老师和孩子之间产生相互感染，使教师的教学不受阻碍地滋养孩子的心灵。

参考文献

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