如何培养幼儿的情感

刘晓燕

幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,人的素质需从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育。素质教育首先要面向全体儿童,其次要促进幼儿体、智、德、美诸方面的和谐发展,全面提高人的素质。幼儿园素质教育的目标是要引导儿童从小学会做人、学会学习、学会创造,全面提高幼儿的素质。幼儿园情感教育是通过成人的爱和环境中的各种情绪因素，对幼儿进行潜移默化的感染、熏陶，促进他们德、智、体、美全面发展，是幼教工作者的一个重要研究课题，本文着重论述有关幼儿情感培养问题。

一、对幼儿要充满爱心，寄予满腔热情，创设师生关系融洽的情感环境

幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一个摇篮。刚入园的幼儿对老师和环境都不熟悉，感到周围的一切都很陌生，加上幼儿园刚离开母亲、家庭，会产生畏惧、提防心理，并出现一系列的防御行为，少言寡语、心情焦虑、无心活动、怕生、躲避等。教师要热情接待幼儿，语言要温和，态度要和蔼，要像妈妈一样关心他们。特别对那些不合群的幼儿，更要充满爱心。幼儿来园、离园，老师都要主动打招呼，或者拉拉手、摸摸头。教师哪怕是一个微小的动作，也会在幼儿的心田里荡起情感的涟漪。平时，教师要常与幼儿谈心，当幼儿的热心听众，把自己当成他们心中最信赖的“知心朋友”。幼儿生病，教师要热情地问长问短，主动上门探望。要善于观察每个幼儿的精神状态，了解他们的生理和心理状态，知道他们心里在想些什么，以便及时采取教育措施。教师要参与幼儿活动、游戏。在游戏中，幼儿与教师之间成了朋友关系、角色关系。户外活动，早、午接待，教师都应该和幼儿在一起。让他们愿意与你相处，与你交心，让他们感受到你的爱。这种爱，是每个幼儿教师所必须具备的职业道德。

二、尊重幼儿，坚持正面教育，多表扬、常鼓励，创设愉悦的情感环境

幼儿的情感经常受外界情景支配和周围人的情绪影响。教师的情绪直接影响幼儿的情感。对幼儿要坚持正面教育，不要把幼儿当作出气筒，动辄批评，甚至讽刺、挖苦，更不能对幼儿进行体罚和变相体罚。在孩子面前，教师的面部应该是一轮太阳、一轮月亮；教师的眼睛，应该是闪烁的星星，充满欢乐和活力，时时给幼儿以鼓励和力量。教师要善于发现幼儿的闪光点，及时给予表扬、鼓励。这种表扬、鼓励不仅要在个别接触中进行，还要经常在全班进行，甚至可以在全园小朋友面前进行。教师的表扬、鼓励，是幼儿更好行为继续的催化剂，是教师架向幼儿心扉的桥梁。我们还要经常在班内播放富有童心童趣的优美歌曲，播放一些适合幼儿的心理特征的配乐诗、配乐童话、配乐故事，陶治幼儿的情操。

三、在日常生活的小节中培养幼儿情感

如有一次是星期三，也就是孩子们换内衣内裤的时间，我就看到了一个令我也惊讶的场面：地上放着一件不知道谁掉的衬衣，所以的小朋友任凭它躺在地上却没有一个人去把它拾起来，都好象互通了信息一般，齐刷刷的迈过去，踩过去。当时的我很气愤，拉过几个孩子问道：“为什么看见地上有件衬衣不捡起来要迈过去、踩过去呢？”只听他们几个理直气壮的对我说：“那不是我的衬衣！”瞧，多么有理由的借口啊！我严肃的问道：“那如果有一天你的衣服掉在了地上，所以的小朋友都去踩它也不去捡它，你有什么样的感想呢？”他们都不吱声了。之后我又给他们讲了一个小故事对他们进行了惜物感的培养。

四、在教学性活动中有意识的培养幼儿情感

在教学性活动中需要教师有意识的培养幼儿情感。像在我们的六科教法中可以对幼儿进行求知感的培养，并训练他们的移情能力。引导他们观察周围的事物并提出疑问，使其愿意带着问题去寻找答案，体验乐趣！还可以通过唱歌、画画等多种方式表达对美的事物的感受。如有一次美工课，我让孩子们画一幅自己最得意、感觉最美的画。等收到画的时候我看到大多数孩子都画花和树。但我突然发现我们班的冰心画的和别人的不一样，她画了一座漂亮的楼，楼前站着一个人，我问她为什么画这些的时候，她告诉我：“我画的是我们的幼儿园，而幼儿园门口站着园长老师。她在迎接我们每个小朋友来幼儿园。”我满意的点点头并且表扬了她，孩子把幼儿园当成了最美的地方，把老师当成了可亲的人，这是孩子们的心声。总之，由于“情感”这一动力的促进，孩子的认知、语言、品行、体质等诸多素质都得到了整体和谐的发展。

五、在游戏中培养幼儿情感

有一次在活动区游戏，我们班的老师阿姨为了令孩子们玩得开心，为他们创设了很多活动区。有自然科学区、娃娃医院、娃娃餐厅、娃娃服装店……我想看看他们玩得如何，就以顾客的身份来到了娃娃餐厅。没等我走近就看见我们班的王佳非常热情、面带微笑的对我说：“欢迎你到我们的娃娃餐厅。”我受她的感染，很高兴的走进去并受到了服务员冰心的热情服务，当我吃得津津有味的时候，音乐响起来了，原来是到了户外活动的时间。只见冰心慌忙的收拾餐具并对我说：“对不起，我们关门了，你明天再来吧。”我不由得皱起了眉，想考考她。于是我说：“那怎么能行？我才刚吃你就赶我啊？”她挠挠头说道：“那……那……那我也没办法，反正我不管了。”我只好悻悻的离去。在这次游戏总结的时候我特意提到了这个问题，并让小朋友自己找解决的办法。最后我问冰心：“要是你遇到了这样的事情，怎么办？”我是故意的。只见她低着头一声也没有。我接着说：“我想你一定会做得更好，对吗？”她点了点头，目光十分的坚定。

因此，在游戏中推广情感教育是十分必要的。让幼儿通过游戏发展她们的觉察力，并对她们的是非对错给予正确的评价，帮我们确立更为丰富的幼儿情感教育目标。