PACS系统在《五官科护理学》教学中的应用优势

吕艳王小庆冯婷燕通讯作者

【摘要】为探讨PACS系统在《五官科护理学》教学中的效果，以所在学校的PACS系统进行临床教学为例，分析总结PACS系统在教学中的优势。结果显示，运用该系统后极大提高了课程的教学质量，与传统的PPT课件+黑板教学模式相比，PACS系统在临床教学中有十分明显的优越性，能有效提高学生学习的积极性，使学生从单一学习模式向临床实践的学习模式转变，在现代临床医学网络教学中发挥出越来越重要的作用。

【关键词】PACS系统；眼科学基础；教学优势

传统的《五官科护理学》教学，教师讲课时利用PPT课件+黑板教学模式，单纯讲解并单向传授进行教学，学生学习效果一般，不能给学生展示出直观形象的五官立体解剖结构及病变过程，学生很难理解，学习起来便一头雾水，常常达不到预期效果，教学质量欠佳。我系自2015年建立并运用了PACS系统（picturearchivingcommuoicatesystem，PACS），即图像存档和传输系统，是对医学影像图像信息进行数字化采集、存储、管理、传输和重建的系统[1]。自该系统应用于教学后，极大地方便了《五官科护理学》的教学工作，取得了良好的教学效果。现结合教学实践，对PACS系统应用于《五官科护理学》教学过程的优越性进行探讨。

1教学方法与效果

1.1系统操作方法

教师在主机上操作和控制多媒体教室内其它所有的电脑，当教师进行五官正常解剖结构或者某个典型病例进行讲解时，通过操控，其他电脑的屏幕显示与主机保持一致，学生只能在有限的权限内对图像进行操作。当教师让学生自行学习时，便可解除权限的限制，学生可以浏览PACS系统内所有的教学资料，更好的方便学生学习。

1.2教学效果

通过利用PACS系统建立的五官科教学图片库包含眼前节照片、眼科A、B超声像图、眼底荧光造影、OCT、UBM、角膜内皮细胞图、耳鼻咽喉的正常解剖图谱，另外还有白内障、鼻窦炎、鼻息肉、扁桃体炎、喉炎等疾病的典型图片，涵盖了五官科学中各个部位的常见病、多发病以及典型病例，大大丰富了《五官科护理学》的教学，图片质量清晰，学生可直接在多媒体实验室直接浏览学习和讨论，改变了传统的教学模式，调动了学生的主观能动性，更好的培养学生的临床思维能力，提高了临床教学质量和效率，得到了学生一致好评。

2PACS系统在《五官科护理学》教学中的优势

2.1提高了学生的学习效率

利用PACS系统形象化教学变死教材为活教材，提高记忆效果和理解力。对教学中的重点、难点及抽象、不易理解的内容如耳鼻咽喉的解剖结构，从不同的空间角度去观察，让同学更好的理解五官解剖结构之间的位置关系及功能联系，让同学明白五官从结构上互相毗邻、功能互相联系、病理互相影响。另外利用PACS系统，老师可引导学生比较各种疾病的异同点，对某些疾病的演变进行动态观察，如急性扁桃体炎治疗前后对照，加深学生对所学知识的记忆，例如学生想看正常眼底的图片，只需在结果查询栏中输入“眼底图”，则可从系统中查询出大量正常的或异常的眼底图片，还可观察到患者在治疗前后的动态变化。学生在学习时可根据学到的疾病查阅临床表现的相关图片和相关影像学检查图片，可避免临床见习时不能全部见到所有疾病的问题，学生的学习更加主动、高效和灵活，为今后进入临床实习打下坚实的基础。

2.2丰富的数字图像为教师教学提供便利

过去为了获得五官科解剖的图像常常需要多方找寻相关的图片资料，许多图片本身不够清晰或是加有水印，现在PACS系统图片库里五官科的相关图谱全而多，授课教师通过选择PACS系统内存储的图片即可制作课件，不仅选择余地大，而且图片十分清晰，五官解剖图片直观形象，空间立体感强，大大提高了课件制作的质量和效率；介绍临床检查及治疗操作时图文并茂，全方位调动学生的多感官系统，使得学生获取知识量明显加大，更好的掌握五官科的专业技能，学习效率明显提高，起到事半功倍的作用；也给教研室成员集体备课、教学讨论、检查和修改教学内容带来极大的方便[2]。

2.3使《五官科护理学》的教学方式更符合临床教学理念

《五官科护理学》教学与临床相结合的传统方式是见习和临床实习。如果按照传统方式，只能通过见习或毕业实习才能将理论和临床相结合，见习的次数毕竟有限，同时不能保证在有限的时间内能看到所有类型的疾病，实习时要求学生已经具备一定的眼科、耳鼻喉科的相关临床思维能力了，不能完全等到那时才来培养，因此通过PACS系统建立五官科图库，学生可直接在多媒体实验室直接访问服务器，查看相关疾病的临床表现的图片和影像学检查图片，相当于和临床零距离接触。

2.4改变考核方式，实现多样化考核

传统教学采用纸质卷面的形式进行考核，而今运用PACS系统，可给出五官科常见病、多发病的图像等信息，要求学生看图辨病并给出相应的处理措施，一方面和临床相接轨，同时还可做到一人一题，独立完成、杜绝抄袭现象。这种无纸化考试优势明显：①方法新颖，学生容易接受，一次考核不理想，期待下次考核提高成绩。②考试的内容更接近临床，好似与患者身临其境。③教师出题和阅卷的负担明显减轻，PACS系统中的软件会自动阅卷，生成评分。④无纸化考试节约了成本，更加绿色环保。

通过PACS系统进行《五官科护理学》教学，取得了良好的教学效果，该系统提供了丰富多样的高质量影像资料，极大的提高了教学质量，使五官科学的教学方式更符合临床教学理念，可帮助改变考核方式，实现多样化考核。PACS系统的应用和发展必将使《五官科护理学》的教学方法进一步向现代临床教学理念的方向发展[3]，使传统的教学模式发生根本性的转变，使学生的学习方式更加简便，学习更高效。

参考文献：

[1]向军.医学影像学教学中PACS系统的应用初探[J].健康之路，2013，11（12）.

[2]李拔森，朱涤朝，邓明.PACS系统在《医学影像学》教学中的应用及其优势[J].湖北民族学院学报·医学版，2010，27（2）.

[3]邹月芬，洪汛宁，周小兵.PACS系统在医学影像学教学中的应用[J].现代医用影像学，2009，18（2）.