新时代师德师风建设内涵

冯丽

在新的时代下，小学教师们面临着师德和师风的新修炼。“师德”是教师对教育事业所表现出来的专业素养，是基本的道德要求；“师风”是教师发挥自身榜样作用的表现，是潜移默化中教育学生的标杆。小学教师所面对的是一群纯真可爱、向往知识、有着多样化梦想的学生。在这一阶段需要构建良好的师德与失锋，通过与学生心灵的交流，让小学教育为小学生的成长奠定良好的基础，如春雨一般浸润他们的心灵。

一、师德和师风为新时代教育之本

小学教师的责任不仅是知识的传播者，还担负着培育国家未来的重要任务。在新时代背景下，作为小学教师，更是要注重践行高尚的教师职业道德，增强师风和师德建设，以此强大师资力量，成为学生满意和学生愿意主动亲近的教师。师德和师风对小学生们的身心成长有着直接的影响。新时代背景下的小学教育更加强调小学生核心素养的成长——即小学生除了需要获取学科知识以外，还需要提升思想素质、道德品质和形成良好的道德行为，有明确的发展目标和良好的自主学习意识和学习习惯。因此，教师自身的师德与师风也是素质教育的教科书，是潜移默化的精神力量，能够让小学生终身受益的。

比如，当小学生进入五年级或者六年级之后，他们已经需要思考如何实现今后初中学习的衔接，需要适应学习难度上的改变。这一阶段的学生，时常会出现学习节奏，跟不上班级队伍的情况，从而表现为学习成绩有显著下降，在学习一直上也有所消沉。如果此时教师能够真诚的和学生谈一谈，用语言鼓励他们，用自身的专业教学帮助学生重拾希望，便会为小学生的心灵带来阳光，让他们树立学习的自信。而对于教师来说，这样做，也能够让自己问心无愧，做到全心全意奉献。

新时代背景下的小学教育需要推进素质教育，转变传统意识教育中的不足之处，以此推行新课程改革。而加强师德师风建设，也有利于我国素质教育和新课程改革的深入发展。由此，诗风师德是目前小学教育之本。小学教师应该以新的教学眼光、站在新的教学平台，用更高的职业道德和风范规范自己。

二、师德师风为新时代教育之春风

在新时代下，随着信息技术在小学教育中的广泛应用，学生们的学习条件已经得到了大大的改善。更为重要的是，城乡之间的教学差距也在不断缩小中。信息技术为目前的小学教育带来了硬件条件上的转变，而加强师德和师风建设则是为新时代的教育软件条件增光添彩，是当前新时代教育的春风，滋润着教师，也滋润着学生。

在良好的师德与师风之上，新时代的小学教育表现出仁爱之情。教师的教学不仅限于对自身职业的尊重和衷心，还表现为对学生真诚的爱。以仁爱之情，公平和公正的对待及教育学生，让学生成为学习的主人，享受自主学习的快乐。例如，转变“填鸭式”和“一言堂”的教学模式，倡导小学生间的合作学习和自主学习。优化教学评价体系，以师生互评、生生互评、学生自评等多角度开展。此外，即使学生时常表现出不足，也能够在包容中进一步挖掘他们身上的闪光点。消除学生在学习过程中的畏难感，让他们敢于直面不足与起伏，最终让小学生在爱的氛围中实现学业和人生的进步。

三、师德和师风新时代建设之途径

1、在坚定的信念中探索

新时代背景下，小学教育更加强调为学生服务，并以我国社会发展为目标，培养社会主义的接班人。因此，教师首先需要坚定自身的信念，用自己的教育信念去激发小学生的学习意识、学习动力，引领他们走向光明的未来。一方面，小学教师应该明确师德和师风的新时代内涵，即围绕“立德树人”，开展教学管理。另一方面，在教学中贯彻我国中国特色社会主义理论，以我国特色的社会主义思想为方向，引导学生建立学习自信和文化自信，让小学生在基础教育阶段生成对祖国和社会的热爱之情。从而让学生能够在学习的同时，感受到民族的正能量。

2、践行“亲其师，信其道”

建立师德和师风的最终目标是培养小学生的高尚情操，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。因此教师可以在“亲其师，信其道”的目标引导下，通过注重自身的言行举止，在潜移默化中启蒙小学生。教育最重要的一点便是以身作则，所以教师应该从以下两点做到率先垂范：

其一，践行正确和积极的教育观和事业观。小学教师应该在日常的教学中，主动的探索和创新自身的教学策略，实现阶段性的教学反思，全身心投入自身的教育工作中。学习和了解先进的教学理论和策略，尝试将其与自身的教学学科和教学内容有机结合起来。其二，做到言行举止规范和严于律己。教师无论是在课堂中所使用的教学，肢体语言或口头语言，或者是在课下与学生开展交流，都应该保持积极的面貌和心态，使用礼貌用语。例如，认真倾听学生的发言、主动与学生问好等。用自己的点滴行为，弘扬社会主义道德和传播传统美德，让学生健康和积极成长。成为学生愿意信服之师和愿意亲近之友。尤其是小学生处于成长的初期阶段，他们现在所形成的行为习惯可能会一直伴随他们经过整个成长期。这也正是良好师德师风影响学生的重要内涵之一。

3、在专业成长中构建师德师风

在新时代下，教师不仅需要做到道德方面的“为人师表”，更需要实现专业化的成长。新时代发展的重要标志之一便是信息技术。信息技术与小学教育的融合，使得整个教育格局发生了显著的变化。包括教师的教学手段，朝着现代化的方向发展、教学的渠道增多、学生需要具备一定的信息素养。因此，新时代下，小学教师需要与时俱进，转变自身的教学理念和更新教学手段，掌握现代化的教育知识和技能。从而指导小学生的学习和成长也能够紧跟新时代的发展脚步，培养学生的社会认知。由此，师德师风的建设也是在不断前进中，教师不能够满足于自身当下状态，而是应该在教学事业中不断钻研、充实和提升自己。

总而言之，新时代的小学教师应该在自我提高中，实现与新时代教育的同步，突破传统教育的束缚，促进自身专业化的成长。以身作则，成为我国特色社会主义和中华传统美德的“传道者”，也成为现代化教育的“创新者”。用师德和师风激励小学生，尊重学生的个性发展，构建良好的师生关系，促进教育的进一步发展，承担起“教师”这个称号。