小学班主任德育的融入策略

雷燕燕

摘要：在小学班主任德育教育工作中，如何让德育内容融入学生生活，让学生在潜移默化中获得进步与成长是考察班主任工作能力的关键。文章从班主任班级管理工作角度入手，对如何开展班主任德育工作的有效融入予以分析，希望能够为推动小学班主任德育工作进步带来助力。

关键词：班主任；德育；渗透

随着素质教育的不断发展，进一步做好对学生的德育教育，成为了小学班主任的重要工作。从班主任工作模式来看，想要有效开展德育教育，就必须要让德育内容融入到整个课堂学习中，以确保德育内容能够在学生校园生活中的无处不在。从学生的成长角度来看，想要完成对他们的素质教育，需要教师做好对班级生活的统筹规划与管理，因此教师必须要做好自己的教育工作研究，以确保德育内容能够融入到每一个工作环节当中。

一、制定行为守则，落实德育地位

在小学班主任工作中，制定行为守则是引导和教育学生的主要方式，其也是保证德育工作能够有效得以开展的重要方法。虽然，素质教育鼓励教师为学生提供个性化发展空间，但在我看来对于尚不具备是非观的小学生而言，约束的教育效果要比引导更好，而且这种约束并非侵犯学生权利的独断专行，而是帮助学生养成良好习惯和道德素质的积极方法，所以我们需要通过制定行为守则来完成对他们的教育。在实际工作中，我会与学生一起制定班级的行为守则，让他们明白“不能在班级中打闹”，因为班级中桌子、凳子都有尖角，很有可能让自己受伤。“不能在班级和走廊大声喧哗”，因为会影响其他同学的学习和生活。“见到老师要问好”，因为老师就是学校中的家长，他们教会我们知识，照顾我们成长等。我之所以会邀请学生一起定制行为守则，一方面是让学生参与班级管理，让他们感受到我对他们的尊重，另一方面他们参与制定的行为守则对他们更具有约束性，这可以提升行为守则的效果，让学生成为懂礼貌、守规矩的优秀学生，为他们的良好的道德品质构建打下基础。

二、加强学科互通，开展德育渗透

加强学科互动是开展德育渗透的重要方法。在实际教学过程中，班主任必须要意识到德育是一项浩大的教育工作，单纯依靠自己的理想根本无法完成。所以，我们要多与任课教师进行交流和沟通，让他们也可以将德育工作纳入到自己的教育工作中，通过课堂上的德育渗透，来完成对学生的有效教育。例如，语文课堂上教师可以借助课文中的道理来进行德育内容引申，让学生明白做人要诚实守信、严于律己。而在数学课堂上，教师则可以通过数学知识教学，让学生明白做事要严谨认真，实事求是。其实，从小学教育阶段的各个学科设置来看，每一个学科当中，都蕴含了非常丰富的德育内容，我们要将其利用起来，构建起一个全面、完整、系统的德育教育环境，以确保学生可以在校园生活中获得道德方面的有效教育，从而树立起他们正确的价值观，实现小学教育额孤单的素质教育目标。

三、借助班级管理，实现德育教育

在小学班主任德育工作中，借助班级管理工作进行德育教育是最有效的教学方法。以为班级既是老师的，也是学生的，我们要能够调动起学生的主动性，让他们参与到自己的班级管理工作中，并让他们通过班级管理体验获得道德素质、价值观念等方面的体验，由此来进一步实现对他们的德育教育。我在班级工作中，很多班级管理事物都会征求学生的意见，例如在班干部选举时，很多学生都想要表现自己，于是我就专门召开了一次班会，让每一个想要竞选班干部的学生都进行发言，说出自己竞选班干部的原因，表一表自己的决心。之后，再由班级同学一起进行投票，选择出2名候选人，让他们进行班干部岗位的实习。实习的目的一方面是让他们真正了解班干部的工作和职责，另一方面让其他同学观察和审核班干部候选人的日常工作行为，看看他们是否符合自己对班干部的要求，最终通过二选一的方式选出班干部。在此种班级管理模式下，学生不仅能够意识到自己是班级中的一员，还能够让他们感受到自己在班级中应有的权利和义务，这对于学生正确价值观、行为意识的培养起到了关键作用。

四、开展德育活动，增强学生体验

开展德育活动是增强学生学习体验，实现小学班主任德育工作目标的重要方法。在实际教学过程中，我在分析学生认知水平的基础上，会对他们设计一些具有趣味性的德育活动，其目的就是通过德育活动来增强学生的学习体验，让他们可以获得道德素质和价值观念方面的提升。例如为了培养学生团队意识，我会将他们带到操场上，通过“蜈蚣赛跑”、“盲人过河”等游戏，让学生体会到团队的力量，意识到只有当团队齐心协力、互相帮助时才能够度过难关。又或者为了培养学生的爱国主义精神，我会为他们播放“闪闪的红星”、“鸡毛信”等电影，让他们通过观看电影资料，去感受和体会到今天生活的来之不易，明白胸前的红领巾是革命先辈用鲜血染成的，从而实现对他们的爱国主义精神培养，由此来培养起他们正确的人生观和价值观，为他们以后的良好发展带来助力。

总结：

总而言之，在班主任工作中融入德育内容是提升班主任工作质量，实现素质教育目标的重要方法。在实际教学过程中，为了保证德育工作的科学有效，我们必须要进一步做好教学设计，在与其他教师做好交流的基础上，将德育作为班级当中的重要内容，让学生能够真正的理解和感受到德育内容对自己成长的关键作用，并能够主动的进行德育内容的学习，由此来实现对他们的有效教育，为他们的全面素质发展打下良好而又坚实的基础。

参考文献：

[1]张志艳.小学班主任德育工作的有效策略[J].小学生(中旬刊),2020(09):16.

[2]吴文娟.事事德育 时时德育——小学阶段的班主任工作浅谈[J].读写算,2020(25):58-59.