小学语文阅读教学中渗透德育教育的策略和方法

杨建新

摘要：当前时期，在展开小学语文阅读教学活动的过程中渗透德育教育俨然已经成为了一个新的教育目标，并且这样的教育目标对学生的学习、成长来说都有着极为重要的意义。因此，在展开教学活动时教师需要合理地结合好教学内容设计德育教育的基本教学方案，以此才能达到更为理想的教学效果，本文也就此问题展开深入分析，并且提出几点有效的渗透策略，以期能够促使德育教育在小学语文阅读教学中的渗透效果达到最好。

关键字：小学语文阅读教学；德育教育；渗透策略

引言：在小学语文阅读教学当中，渗透德育教育能够更好的发挥出语文教材的实际价值，在语文教材中的德育元素也能够被充分地发掘出来、为学生形成良好的道德与品性做出有效的引导作用。因此，在现阶段的小学语文阅读教学当中越来越多的教师开始着重注意此问题，并且在设计教学方案时也会格外仔细地设计德育教育的切入点，总的来说，这样的教学活动是非常有价值的。

一、革新教学形式渗透德育教育

在展开小学语文阅读教学活动时，教师所选择的教学形式将直接决定了德育教育的渗透效果，因此，教师要结合好实际的教学内容，选择一些适合学生的、学习容易接受的德育教育形式进行教学，以此来促使学生在阅读、学习的过程中接受到德育教育的引导和熏陶，从而逐步达到更为理想的教学效果。例如，在教师教学到《手术台就是阵地》这一课时，教师可以为学生播放提前收集好的相关视频资料引导学生进行观看，促使学生感受到视频中战争年代加拿大共产党员白求恩大夫的忠于职守，无私奉献精神。接下来，教师便可以引导学生深入阅读文章，感受在文章当中是怎样描述白求恩医生这样伟大的奉献精神的，并且提出问题激发学生阅读兴趣：“同学们想一想为什么白求恩医生选择这样做？白求恩医生这样做是值得的吗？”以此促使学生有目的的去阅读，学生也自然能够通过阅读文章感受到文章中白求恩医生那种牺牲精神和奉献精神，在这样的教学形式当中也便不知不觉地渗透了德育教育。

二、在品读课文中渗透德育教育

在小学语文阅读教学活动当中，阅读课文能够帮助学生更为真切地感受到文章中所蕴含的宝贵信息，也能促使学生积累到极多的写作素材，总之，阅读是一项对学生学习、身心发展都有着极大熏陶作用的学习内容。与此同时，阅读教学的形式也是多种多样的，如对文章进行赏读、品读、细读，都能有效地增强学生的学习效果，因此，在展开教学活动时教师便可以以品读课文的方式来渗透德育教育，以此来进一步增强小学语文阅读教学中渗透德育教育的有效性。例如，在教师教学到《我不能失信》这部分内容时，教师便可以带领学生深入品读文章中所蕴含的德育元素。教师可以组织学生以小组为单位进行分组品读课文，并且引导学生讨论这样的问题：“在当今社会当中人假如失信意味着什么？你愿意做有信用的人还是失信的人？”以此来促使学生品读课文、感受到诚信的价值，并且学生之间以小组为单位进行讨论、分析的过程中也可以促使学生感受到诚信的重要性，在交流的同时能够构建出做人的品质，意识到成为一个讲信用的人是非常重要的，诚信也是一种难能可贵的精神。

三、帮助学生掌握阅读技巧时感受德育元素

在语文阅读教学当中，引导学生顺利展开阅读学习的前提便是要促使学生掌握到阅读的技巧和正确的阅读方法，这也是教师在教学时所要重点进行的教学环节，而这个进行环节也恰好是渗透德育教育的一个好时机，因此，在进行教学活动时教师便可以通过引导学生掌握阅读技巧来感受到德育元素、接受到德育教育。例如，在教师教学到《陶罐和铁罐》这一课时，这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土、不复存在。这篇课文告诉我们，每个人都有长处和短处，而我们要善于看到别人的长处、正视自己的短处，要学会相互尊重、和睦相处。因此，教师可以先引导学生体会到文章的写作手法的奇妙之处，感受到其中所蕴含的多种情感，并且多指引学生阅读文章的重点段落，促使学生感受到陶罐和铁罐身上蕴含着的两种不一样的品性，以此来与文章产生共鸣，在阅读的过程中感受到其中所蕴含着的德育元素。

结语：综上所述，在展开小学语文阅读教学活动时渗透德育教育有着十分重要的意义，对于学生来讲，在展开教学活动时渗透德育教育能够促使学生的思想、品行都受到积极的影响，能够助力于学生得到更好的成长。因此，教师一定要切实地把握好德育教育的渗透方式，以有效的教学方法来渗透德育教育，为学生的成长、学习奠定下更为坚实的基础，促使学生成为品学兼优的新一代青少年。

参考文献：

[1]张秀莲. 新时期小学语文阅读教学中德育的渗透策略分析[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(015):P.68-69.

[2]王永梅. 浅谈小学语文阅读教学中渗透德育教育的策略和方法[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(003):30.