小学个性化习作策略的有效指导

张馨予

[摘要]小学个性化习作在一定程度上需要教师做好引导，但是老师的能力与精力有限，这时候也需要充分的借助家庭与社会的力量。将各种有利于经验积累的方式分享给大家，提升整体的教学效果。教师要做好学生心理建设，避免对作文的畏难情绪。

[关键词]小学；个性化；习作；策略

作为小学生习作教学，首先要意识到一个问题，写作能力一方面与各方面文学素养积累有关，另一方面也与心理素质有关。关于积累方面需要通过阅读以及各种社会实践去扩展有关素材，但心理层面的引导需要做好对应的信心建立，以及技巧指导来提升其操作的信心。甚至要展开趣味化的教学引导，来提升学生对作文表达的兴趣，善于表达、乐于表达，才能更好达到作文写作的最高效果。

1. 注重心理层面建设

对于多数小学生而言，可能因为多方面因素影响，导致在作文上存在较大的畏难情绪，并不是学生没有东西可写，也并不是完全没有写作的能力。首先，在心理上就产生了强大的畏惧，从而导致其表达受限。因此，作为教师需要将写作工作简化。对于学生而言，一篇800字的作文存在一定困难，学生容易出现无物可写的状态。这是因为学生们眼里没有事情、没有故事，观察缺乏细致性，加上心理层面的畏惧感，由此导致写作提升难度大。要在学生的心理层面建立起作文是一种内心情绪的表达，内心有话想说才能更好的表达出来。同时800字的作文实质上是每一小句小段组成，学生如果能够把每一句话想好说好，量的积累下就可以形成一整篇的文章。因此，在日常的写作之中要构建更多小篇幅场景以及思想内容的渗透，帮助学生去找到感受，发现事物。

二、注重真实写作重要性的引导

可以观察到现实生活中，学生为了写作文凑字数而胡编乱造。对于此问题不能倡导，但是也可以通过其内容的想象来发现其思维特点，甚至可以从中发现到作文真假。因为小学生自身的逻辑严密性相对缺乏，容易导致其编写的作文出现漏洞，以这种作文案例做例子引导学生意识到，写作文也是一种逻辑思维严密的学习任务，没有真实的作文很容易找到漏洞，因此要倡导学生表达真实内容。写出真实感受，要真诚说出自己的话，同时作文也是对自己说的话，要真诚对待自己的思想，实事求是，减少假话、空话、套话的成人术语。

3. 指导耐心做好写前积累

每一次的习作教学之前需要做好充分沟通，磨刀不误砍柴工，让学生在内心层面得到丰满之后，胸有成竹的写作才能达到更好的效果。好的素材是整个写作作品的基础，要提供多样性的案例作举例说明，打开学生的思路，避免单一的案例让学生陷入到统一的模式之中。要辅助学生去观察生活，包括生活中同学、教师、家属日常的沟通，以及对方的行为、从事的工作内容都是写作的素材。写作无小事，任何一个小的事情里面都包含着经典的社会特点与生活状况，要让学生从习以为常的事情中去发现事情，发现故事、发现规律与典型。较多学生都认为写作一定要是轰轰烈烈特别的素材，要打破这种陈旧的观念。要让其意识到平常事物中，我们每天从事的事情，看到的所有的一切都是一种社会现象，都可以作为作文的表述材料。我们所要做的是将平常的事情中，找出其中的特点与值得思考的部分。

四、指导学生积累素材方法

甚至要引导学生建立自己的素材库，日常多去经历生活，多去开阔眼界。一方面是多阅读书籍材料，通过别人的经验去积累自己的经验，达到一种间接经验的积累。另一方面，也可以多与人交往，或者走出生活小圈子去与别人沟通。去观察社会，去看看自己生活半径以外的空间。当然从实际情况考虑，每一个家庭父母的经济能力、休假情况不同，不是所有的孩子都能够在父母的带领下走到更远的地方去。但是可以从身边做起，每一个地方都有自己的文化与生活场景特色，可以多去地方的博物馆、纪念馆或文化场所去看一看。教师也可以鼓励学生去参观本地方的一些游学活动，价格便宜，这样可以在专业人的带领下去更深入的了解我们那些习以为常的生活文化元素，帮助学生扩开眼界。作为教育人员，自身要能够从四季的变化，不同区域的生活情况去发现值得学习的内容，处处皆学问。我们要将习以为常的事物做更为深入化了解，才能帮助每个学生去了解自己以及自己所生活的环境。在一定程度上要意识到，每个地方的学生都是这个地方文化的传承者。要做好学生在文化建设上面的了解程度，这不仅仅是为学生提供更多的写作素材，也是培养学生更为深厚的文化底蕴。

五、引导学生乐于分享

要鼓励学生去分享，无论是分享自己的作文，谈论自己的写作文感受，还可以分享自己在网络上或者是家属提供的优秀作文选，或作文指导文章。要鼓励大家分享，建立一种团队意识。要充分意识到，比班级里其他学生写得更好，不算什么，世界非常大，如果要竞争，班级以外的人会更多。赢得了班级里的小范围优势，并不算很大的成就。但是如果从班级里面，通过友好的学习氛围搭建，让大家有一个更为愉快的童年学习氛围以及深厚的友情，这种价值远远比在分数上面比别人优秀更难能可贵。要建立一种积极向上的班级氛围，建立一种良性的竞争意识。

六、结束语

日常也可以让教师多分享优秀作文，尤其是部分作文大赛之后，老师会对作文做点评，将这些评价信息分享给学生，让更专业的人在写作方面开阔更多的眼界给学生以及家长。教师不仅是传授技法，同时也提供各种资源引导。

[参考文献]

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