如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

王学杰

摘要：近些年，在素质教育的不断发展与新课程改革逐步深入的过程当中，如何在教学过程中实施创意法教育，提高学生的学习能力和学习兴趣，使学生更好的理解和掌握知识，培养学生的综合能力是广大教育工作者需要不断探索和深入研究的问题。文章针对小学三年级的数学教学进行分析，探讨创意法的应用，以供参考。

关键词：小学教学；数学；创意法；实施

引言：小学教学是学生素质教育的第一步，是具有重要意义的，而小学三年级又恰恰是小学阶段学习的重要转折。在小学三年级能够引起学生学习数学的兴趣，激发学生对知识的求知欲，能够为学生以后更好的学习数学打下基础。为了能实现这个目标，教师要丰富教学方法，可以使用创意法教学，以下是关于实施创意法教学的几点建议。

1. 集中学生注意力

正处于小学三年级的学生，在课堂上很难保持专注，因为年龄还小，有着天马行空的想象，集中注意力的难度较大，很难高效的进行对数学知识的学习。这就需要教师在教学过程当中，合理的运用创意法教学，注重对小学生注意力的集中，教师在设计教案的过程之中，针对集中学生的注意力的目标设计教案，例如，在讲长方形、正方形的知识时，可以利用多媒体技术，向学生进行图形的展示，调动学生在观看图像的同时，进行分析与思考，学生就会集中注意力在课堂上。这个时候教师进行新知识的带入，学生的注意力集中，能够很快的理解新知识，并且印象深刻，对于重点、难点问题，教师正确的引导学生在注意力集中的情况下学习，可以有效的帮助到学生理解和掌握知识点。在教学中课堂的主体地位应该是学生，要把一部分课堂时间留给学生去思考，然后给不急于给出答案，给学生一部分思考的空间，培养学生的创造意识，例如，教师在课堂上提出的问题，可以设定条件和背景，让学生自己思考积极的参与到课堂活动之中。学生的注意力充分集中，有利于提高学习效率，进行对数学知识的学习和积累。

2. 调控课堂气氛

教师应在课堂教学中为学生营造出和谐、友爱的课堂气氛，使学生快乐的参与到学习之中，对于学生大胆的想法，即使学生的想法出现了错误，同学和教师也不要有嘲笑、否定的态度，教师合理的引导学生的想法走向正确的道路，为其他同学做出榜样，对学生的回答做出合理的评价，保护学生的自尊心和学生的创新意识，培养学生的发散思维。营造出和谐友爱的学习环境，学生会更好地体会到学习中的快乐。

3. 强化新旧知识之间的联系

小学三年级的数学知识是小学数学学习过程中重要的转折。对于学生来说，这正是学习新知识的开始，学生在三年级的数学运算能力大部分是由一、二年级学习的旧知识支撑的，而这一阶段的学习任务更多的转向了新的知识，而且这一阶段的学习任务比较之前更加沉重了。教师的教学任务相比较之前也复杂了很多，没有时间把以前学过的知识在复习一遍，所以教师最好可以在讲新知识时，将旧知识穿插进来，以免学生出现因为学习了新知识，而忘记旧知识的状况。例如，三年级的学生正在学习多位数的计算，可以在教授多位数计算的时候，穿插讲解整数的计算。将新旧知识之间的加强联系，学生也就不会出现学习了新知识，忘记旧知识的状况。

4. 以学生为本，因材施教

创意法教学提出应该对于不同的学生实施不同的教学方法，但这不是让教师区别对待学生，目的是让学困生不在讨厌学习，让中等成绩的学生向更好的成绩努力，让学习成绩优秀的学生继续保持，并且超越自己。教师应该平等看待每个阶段的学生，让每个学生都可以获得发展的机会，需要教师在教学过程中对所有的学生负责，以学生为基本，因材施教。教师在教学过程中，给学生提供一个可以充分发散思维的空间，将学生放在课堂上的主体地位，不仅仅是让学习成绩优秀的学生参与到教学过程中，还要让学习成绩差的学生和中等成绩的学生参与到教学过程中。当学生参与到教学过程当中，教师注意每个学生的心理状态和发展状态，允许学生不一样的思维。根据不同学生学习的情况，设计出每阶段学生的学习方案和学习目标，也可以制定不同难度的课后习题，每个学生都可以有适合自己学习层次的习题，对课后习题不再因为不会做而产生抗拒心理，不要求每个学生都快速达到优秀的成绩，但要不断的进步，超越自己。

5. 引导学生增强应用意识

数学知识和现实生活有着密切的联系。教师需要在教学过程中培养出学生对于知识的应用意识，学生的现实生活中含有着大量的数学元素，引导学生向这方面多思考，在向学生教授新知识时，要明确新知识在生活中的应用价值。学生在以后的生活中可能会出现一些问题，学生也会有意识的将学到的数学知识应用起来寻找问题的解决方案，当然，学生也要很好的掌握学习到的数学知识才能应用起来。无论什么学科，学生都要在学习知识的同时，能够将知识灵活的运用到生活中。

结束语

总之，实施创意法教学到小学数学的教学过程中，需要教师调控课堂的气氛，集中学生的注意力，强化新旧知识之间的联系，以学生为本、因材施教，引导学生增强对知识的应用意识。数学课堂教学的创新，可以很好的激发学生的学习兴趣，大幅提升学生学习积极性。

参考文献：

[1]汪晓蓉.创意法教育在小学三年级数学教学中的应用研究[J].读写算,2019(36):126.

[2]胡世富.创意法教育在小学三年级数学教学中的应用研究[J].读写算,2019(22):138.