德育视角下高中政治教学方法分析

李迪媚

摘要：在当今立德树人的教育理念下，德育已经成为了教学过程中的重要部分，其旨在对学生的价值观念、道德水平和政治素养等方面进行培养，帮助学生塑造健全积极的人格。而在高中这一阶段，学生已经有了一定的独立思维能力，对于万事万物也开始逐渐形成自己的看法，这就使得他们很容易受到一些外界不良思想的影响，从而形成错误的价值观念。因此，高中阶段的德育工作也就显得尤为重要了。

关键词：高中政治；教学；渗透；德育教育

德育教育是学校教育的有机组成部分。大量的教育实践也已经充分表明了有效的德育教育对于帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有积极的导向作用，有利于学生获得可持续性的长远发展。在高中教育中，教师和学校肩负着正确树立学生道德教育的重要角色。因此，高中政治教师在教学中应该重点把德育教育带入到课堂中，为学生指引正确的人生道路。

1 高中政治教学中存在的各种问题

目前的高中政治教学开展阶段，还有很多教师没有转变自身的传统教学观念，导致学生们一直被动的接受知识灌输，在这样的学习状态之中，学生们不仅仅无法获得有效的政治学习兴趣提高，也导致学生们没有学习到政治教学中的内涵，仅仅是获得政治知识水平的提高，积累一些考试阶段用来获得更高分数的政治知识，这些内容根本无法给学生们带来政治实践应用能力的提高，也就是说无法给学生们的生活带来帮助，所以教师应该重视这一问题的重要性。而且由于教师所开展的政治教学缺乏足够的情感渗透，所以学生们也无法感受到政治教学的鲜活特征，无法对政治教学产生更加正确的认识。这些问题共同导致高中政治教学的教学质量不佳，教师应该对于这些问题给予更加充分的重视，利用教学策略的开展来解决这些问题，提高高中政治教学的教学质量。

2 高中政治教学渗透德育的策略

政治是一门研究人与社会活动关系的学科，逻辑性强。教师只有有计划的，有目的的开展政治教学，在政治知识体系中穿插德育教育，才能使学生认识良好的道德品质在人生中的重要意义。高中政治教学在树立学生正确的人生观和价值观起到至关重要的作用，教师在教学中渗透德育教育能够帮助学生在德、智、体方面全面发展。因此，教师在高中政治教学中应该思考怎样把德育教育渗透到课堂的方方面面，通过多年的教育实践，总结出教学中发现的难点予以研究，并提出相应的解决方法。

2.1 创造良好教学场景，达到德育教育目的

在现代教育中，情境教学被多名学科应用于教学手段中。高中政治教师应该通过创造与教学内容相契合的教学场景，丰富学生的感官体验，更加的有利于对知识的理解。教师在教学中通过情境教学和学生取得情感共鸣，逐步把德育教育渗透到学生思想中。

2.2 把德育教育渗透到评价体系

好的教学方法只有在实施后对其进行评价，才可以知道这种方法是否适合在教学中应用，是否达到了教学目标，是否还有改进的可能。当然，政治学科中的德育教育自然也不例外，只有通过反复的评价和改善，才能优化体系，更好的服务于学生。在政治教学评价中，高中教师可以对学生进行德育考核，比如，个人表现、好人好事、违规违纪等，建立积分与奖惩机制。把学生自己也纳入进来，自己对自己评价，同学之间进行评价。高中政治老师在其中扮演引导和综合点评的角色。通过学生之间评价，自己的评价，更能客观地认识自我。教师通过德育教育评价系统来评价中学生自己的真实案例，更加能够时刻注意自己平时的行为规范和道德准则，改正不良的生活习惯，提高思想道德水平。

2.3 通过教学氛围构建，激发学生政治学习兴趣

课堂教学开展阶段，教师应该注重学生们在课堂教学中的主体地位，让学生们在政治课堂教学之中能够表达自己的想法，让学生们去探讨各种社会实践和人生的真谛，强化学生们在政治课堂教学中的参与性。这也是让学生们变得更加优秀的前提，更是渗透德育教育的基础。有问题才能够进行思考，有思考才能够让学生们进行创新，无论是学习兴趣、情趣感知、求知需求都是激励学生们进行积极学习的主要因素。所以教师在开展教学阶段，应该从大的教学目标出发从教学细节入手，来培养学生们的自主学习兴趣。例如教师可以使用激励法来开展高中政治教学，通过目标、兴趣、竞争、荣誉等不同的方式激励学生；也可以使用调节法，来培养学生们的学习自信、情趣把控能力等优秀品质。

2.4 师生角色互换，引导学生自主思考

立德树人是现代教育之本，所谓成才先成人，在高中政治中渗透立德树人的理念的目的也是为了培养学生在进行政治的学习的同时要有自己的思考，形成正确的政治思想观念。为了更好的推进该实践，教师可以在教学过程中进行师生角色互换，让学生充当教师的角色，以教材为参考资料进行课堂教学，让学生在备课，查找资料的时候学会自主学习，学会思考，形成自己的观点并在讲授的过程中进行渗透和巩固。

2.5 教师应为学生做好良好的道德榜样

在教学实践中我们不难发现经常存在这样一种情况，即教师们若是能为学生树立起良好的榜样，则学生很容易以教师为目标朝着教师做得好的一方面所努力、所发展;但若是教师自身都尚未达到特定的要求，但却要求学生在日常学习及生活中严格按照要求的内容去发展的话，则很容易引起学生的逆反心理甚至是抵触心理。高中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，在该时期他们内心较为敏感，同时对外界他人的关注度极高，由此出发，我认为作为与他们在校期间接触密切的教师群体，我们每一学科教师都应当从自身做起，为学生做好良好的道德榜样，以自己的一言一行、一举一动带领着学生共同朝着更好的方向进步与发展。

2.6 开展德育实践活动，培养学生道德准则

想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，教师也要对实践活动重视起来。这里所指的实践活动指的不仅仅是教师所留下的课外活动作业，更多的是指学生自身的日常行为规范。不论在课堂上教师讲得如何天花乱坠，学生终究还是要到实践中去检验这些理念和知识的。就这一点来说，教师所要做的不是监督学生的方方面面，也不可能有那个精力，而是应该在自身的课程规划中做好引导，通过课外作业、活动安排等方式让学生认识到所学习的理念是有着实际价值的。这样一来，学生在生活中也自然就会有意识地运用上所学习的道德理念，并在长时间的实践中将其内化为自身的行为准则。

3 结束语

综上所述，高中政治教学为学生树立正确的道德标准是德育教育中重要的环节，注重把德育教育渗透到政治经济文化生活中，如此，才能更好地适应未来社会主义社会建设的新需求。作为一名高中政治教师，要鼓励学生立志做有；理想、有道德、有文化、有纪律的人。使学生具有较强的使命感，把自己与国家的富强、民族的兴盛联系起来，为实现社会主义现代化而奋斗。

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