小学生英语学习兴趣现状及成因实证研究

陈慧慧

摘要：随着我国教育事业的发展，新的教学方法逐渐出现在小学课堂教学中。本文从英语游戏渗透到英语教学中的研究方法的重要性和方法两方面分析了英语学习兴趣研究的现实意义，并提出了参考建议。

关键词：小学英语 学习兴趣 现状与成因

前言：以学生为主体的教学法能有效地激发学生的英语兴趣,符合新课程改革的要求。教师可以让学生回答问题,也可以在需要时帮助学生回答问题,但不能代替学生回答问题,而且,教师在课堂上应该鼓励学生。

一、提高学生们的好奇心

求知欲是终极的好奇心。教师可以在课堂上边讲课边提问,然后让学们生自己或小组去解决这些问题。其次,它把英语和生活联系起来。英语与生活紧密相连,在传授英语知识或解决英语问题时,可以与生活相联系,甚至组织相关的活动,此外,通过活动,学生将有更多的时间和机会把去运用这些英语知识。最后，教师要善于留白。有意义地学习,懂得课堂的重难点,教师要不仅能给学生提供从事英语活动的机会,但也要暂时停留在知识和心理学领域,给学生们空间,让学生体验学习英语的过程。课堂里的"留白"就是教师要在课堂的某些部分留出时间和空间,使学生有足够的时间思考、体验 。让学生的英语经验得到有效积累。同时丰富他们在应用过程中的经验,提高他们的应用经验意识和能力,鼓励学生利用游戏学习知识。这个学习过程就实现了愉快教育的模式,激发了学生们解决问题的愿望,同时满足了小学生爱玩的特点,让学生们在愉快的过程中学习到了知识。正如陶行知先生所说,"我们应该把学习的快乐作为根,把那次学习的知识作为枝,然后把所有学到的知识联系在一起,快乐的知识就会引导其他知识形成有机组成部分。"

二、鼓励动手操作

积极是小学生的类型,教师应充分发挥这一功能,鼓励学生动手实践。例如，在课堂教学的过程中时，教师可以用糖果鼓励学习。糖果对小学生很有吸引力,能激发他们的兴趣。在教学的时候,老师可以给每个人糖果,达到奖励学生们的学习成果，从而激发小学生的学习兴趣^[1]。

三、巧用信息技术手段构建学习情境

教学平台必须在短时间内突出主题，消除差距和广度。在选择微课和材料集成时，制造商有义务区分初级和中级，做出适当的选择，并因此而做出具有代表性和难度的内容和问题，教师要有判断力，要有新的课程设置，要找到最适合使用的教材。所以要要求教学平台贴近现实，真实恰当，由小到大，从而产生隐性知识，因此，教学平台必须重视知识点之间的关系。学生能否在短时间内集中注意力，集中程度取决于教学效果。在利用信息技术支持教学的过程中，课程演示不仅转移了课程内容，而且改变了传统的教学方法。它能创造更具活力的教学环境，提高学生的学习兴趣，从而提高学生观察、研究和解决问题的能力，使学生更好的发展。

教师在创设英语学习情境时受到时间、空间等因素的限制,使用情境的效果并不理想。利用信息技术可以更好地解决这些问题。我会鼓励学生在生活中完成记忆这些单词的任务。为了保证学生参与活动的积极性,我将课前录制的视频通过多媒体设备播放出来,使所有学生都能有效地参与活动，从而进一步提高课堂学习效果。最后,大部分学生能够在词汇语境中达到词汇学习的目的,能够更灵活地运用词汇来描述他人的外貌^[2]。

四、转变教学观念引入现代教学方法

我们在教学中经常看到学生遇到的困难有:词汇量过小,导致阅读文章无法继续;单词背诵后很快就会被遗忘;背诵单词在使用中出现错误等。在新时期,高水平英语教学必须改变传统观念,大胆创新,利用现代教材的便利性,营造活跃的课堂氛围。有趣的课堂介绍非常重要,我们可以在ppt中插入有趣的图片。例如,当我们谈论"有价值"时,我们首先展示一张婴儿躺在游泳池里的照片。上面的照片说,"如果你在Facebook上看到我妈妈,请提醒她我还在水槽里。还有一张图片。一个孩子喊道：“你不是我爸爸，你是你手机的爸爸！”这两张图片清楚地表明，依赖移动网络的家长忽视了对孩子的照顾。用这种诙谐幽默的方式,学生很容易理解"家长玩手机后很挑剔,没时间陪孩子"这句话。记住,这意味着要活跃课堂气氛^[3]。如果我们想做好这件事,我们需要老师收集更多的资料,成为生活中的"感兴趣的人"。在我们的日常生活中,我们可以通过互联网从国外期刊上收集有趣的图片和句子,并建立一个数据库,以便可靠地用于教学。

结语：在日常教学中,不仅要达到英语应试训练的目的,而且要注重对生活的理解、分析和感知。数学能力的应用、创造和发展,都是从生活中衍生出来的,也都是回到生活中来的。我们要让课程更加丰富多彩,能够更好地为生活服务,让学生真正用所学达到学习的目的，同时激发学生们的学习兴趣，让学生们爱上学习英语!

参考文献：

[1]黎黎. 探究小学英语教育的有效措施[J]. 百科论坛电子杂志, 2020,1000(003):682-683.

[2]刘秀梅. 信息技术视角下的小学英语教育现代化实践[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020,1000(005):34-35.

[3]李生莲. 小学英语教育中学习兴趣的培养途径[C]// 2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2019,56(56):34-35.